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1、义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册教学计划出版社：人民教育出版社指导思想：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。教材框架：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问
2、题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材把语文知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地
3、”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。为了帮助学生理解课文，进行语文文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画
4、是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。重点和难点：重点：1 会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2 认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1 提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3 培养写话有兴趣，能把看到
5、的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。每篇课文宣扬的主题：课文主题识字1从四字词语中，感受秋天的美丽景色，以及秋天的气候特点和丰收景象。1秋天的图画体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2黄山奇石体会对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。3植物妈妈有办法有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4古诗两首体会诗人对秋天的赞美之情。识字2体会词语的节奏感，体验课余生活的多彩与乐趣。5一株紫丁香体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。6我选我对自己有信心，懂得用适当的方式展示和展现自我；懂得应当为别人服务。7一分钟知道时间的宝贵，懂得严格要
6、求自己，珍惜时间。8难忘的一天体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情，同时认识自己肩负责任的重大。识字3感受祖国的伟大，激发对三字经这种语言形式的兴趣。9.欢庆感受国庆节喜庆、欢乐的气氛，加深对祖国的热爱之情。10.北京感受北京的美丽和巨大变化，培养热爱祖国首都的意识和感情。11.我们成功了体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。12.看雪体会文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，树立盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。识字4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。13.坐井观天懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。14.我要的是葫芦懂得事物之间是有联系的，不能只
7、顾“结果”而忽略了“过程”。15.小柳树和小枣树懂得“尺有所长，寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。16.风娃娃懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。17.酸的和甜的懂得做事要亲自尝试的道理。识字5要懂得团结合作。18称赞体会相互称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点。19蓝色的树叶懂得人与人之间应该互相帮助。20纸船和风筝体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。21从现在开始懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。识字6初步感知词语的反义关系，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。22.窗前的气球体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友谊。23.假如有关爱
8、他人、关爱环境的愿望。24.日记两则懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。25.古诗两首懂得热爱家乡，珍惜友情。识字7激发学生保护动物的意愿。26.“红领巾”真好体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，培养爱鸟护鸟的意识。27.清澈的湖水感受风景的优美和小洁心灵的美好，有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。28.浅水洼里的小鱼表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。29.父亲和鸟体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。识字8有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。30.我是什么知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形式。31.回声初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。32.太
9、空生活趣事多初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。33.活化石初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。34.农业的变化真大借助插图了解一些农业科技只是，进一步增强爱科学的情感。班级情况分析：本班共有学生40名，其中男生21人，女生19人，（转走2人，转入1人）。本班热爱语文，对于完成语文作业，上语文课积极性高，部分同学朗读水平较好，回答问题时语言组织能力也不错。许多同学爱看课外书，并能给其他同学讲故事。但也有少部分同学学习责任感不强，怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求，但在老师的督促下尚能顺利过关语文基础知识扎实，朗读水平不错的：刘
10、俊岩、吴梦佳、洪晨宇、洪天乐、黄奕、陈嘉怡、陈凯峰、徐晨曦语文基础知识扎实的：姜艺涵、陈朝米、夏雨、郭洪、李奕凡、陈艺旋阅读能力比较弱的：黄静怡、夏天、陈卓欣、唐杰、王诗雨等。语文综合能力较差的：徐扬、雷佳、张健星、杨琴、郑宏俊、董云龙等。教学要求：1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查
11、字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学措施：
12、(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。(二)阅读教学1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读
13、出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。(三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴
14、近学生生活，学生会有话可说。1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。(四)语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动
15、要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。（五）学习习惯方法指导1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。教学进度：周次日期教学内容课时9.1-9.4注册 始业教育 识字1（2）2机19.5-9.111、秋天的图画（3） 2、黄山奇石（2） 3植物妈妈有办法（2）7机29.12-9.184古诗两首（2）语文园地一（3） 检测一（机2） 7中秋9.19-9.25识字2 （2）5、一株紫丁香（2）6、我选我
