电大基础写作形考任务1

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1、形考任务1教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以 具体论述。答：所谓“言之有物”，就是要求写作成果有丰富而且具体的思想内容，能够反映作者对自 然界、人类社会或人自身的某种独特的体验或认识。它包括文本的材料和思想两方面的因素。文本的材料，材料有广义和狭义的区别，广义的材料是泛指已被作者关注并意识到有某 种写作价值而予以收集积累以被选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数字 形态的等等。狭义的材料，则是专指经过作者的选择，已被或将被写进文本中的事实、理论 和各种数据。文本的思想，是指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本性的意旨 或倾

2、向。它体现作者的写作意图和写作目的，代表着写作的意义和价值，决定阅读的效果， 在写作中处于核心地位。1. 有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对 此所持看法。答：此观点正确。写作者日常接触到的材料是十分的繁杂的，要使原始材料的积累真正具有写作价值，就 要善于按照写作的规律的要求对其进行识别和选择。文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想达到真实、 深刻、新颖的程度。在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。在一般的文本写作中， 思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。在文学创作 中，文本思想

3、隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、 理解、和接受文本思想的唯一途径。2. 阅读散文谢天，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用要注意其题目，题目常常是文章的眼睛与心灵。这里的“天”可以理解为大自然，可以理解为人世间 的一切美好的人、事、物，“谢” “天”，就是要对某种我们不了解的存在、规律、原则有敬畏之心，有 感激之心，有谦逊之心。然后，分析这个思想与情感是怎样得出的呢？从文章的“材料”一一几个故事、议论（名人名言）中 得出来的。第一个故事，小时候与祖母一起吃饭时，祖母的“谢饭”，她说的那些话，这让“我”对“天” 有朦胧的谢意与感激，但并不明确。第

4、二个故事，“我”到了国外，读到爱因斯坦的故事，并把他与中国 的介之推联想到了一起，两人虽然远隔千里、远距千年，但都有一样的情怀：伟大的谦虚与胸怀。第三个材料是议论，也可以说是名人名言，用雨果的话，点出主题，“富亦谢天，贫亦谢天，病亦谢 天，苦亦谢天”。中国的“天”，与国外的“天”，是一样的，“谢”的情怀也是一样的。文章最后一个 自然段是对“谢天”的进一步阐释。最后，点明文章的每一个材料都精心组织的，没有多余的、枝蔓的东 西，对表达思想起到了非常好的不可替代的作用。1）材料要具有代表性。在选择的符合思想表达要求的同类材料中，最具有代表性，能够以一当十， 在同类材料中最具有代表性和说服力。2）材料

5、要最有启迪效果。所选的材料，不只是被动地或简单的完成或印证或体现作者思想表达的 任务，而且能够举一反三，积极引发读者丰富的联想和深入的思考，甚至每读一次都会有新的感悟。3）材料要有可读性。材料的可读性主要指由材料的鲜活生动所产生的使读者“一见钟情”的吸引。形考任务21教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论 述。答：“序”就是文本结构，结构就是文本内部的组织构造，也是我们平常说 的“谋篇布局”。正如叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一 段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”2文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美

6、效果，对于能否有效地实 现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。请结合自己的阅读或写作实 践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。答：就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文本的形式美，即结构 安排和语言表达两个方面。而结构的审美效果是一条应当遵循的基本原则，包括 三个方面的内容：完整匀称，周严缜密，错综变化。我们就拿这次作业的第四题中的小说大年初一没下雪来分析吧。这篇小故事写的是“我”在火车上的一段经历，作者的行文很朴素很克制， 但恰恰是这样的笔触很好地写出了人世间那些无法避免的伤痛与悲苦命运，使文 章充满了悲天悯人的情怀（主题），很动人。文章可分为三个部分，第

7、一个部分是简单地交待背景：“我”大年三十晚上 坐火车回家，冷清中遇到一对父女，但无多的交谈，因为“我”认为“他们”“土 头土脑”，不是共度寂寞的玩伴，而这个冷漠的“认为”在文章结构上是一个重 要的伏笔，为文章最后的“我”的转变、“我”对“父女”的牵挂形成鲜明的对 比，非常好地突出了主题，在文章的感情发展的线路上掀起了波澜。第二部分是文章重点，故事展开。“我”由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转 机发生在小女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”出现了。但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是极有用处的。然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷

8、偷地哭泣，于是，“我”知 道了这个苦难的家庭，知道了这个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生 命的尽头。那个男人就是带女儿专程去杭州去雪。于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪 时的种种趣事”。前面那个“应付”的细节在这里得到了呼应。第三部分是尾声，是对文章思想的重要烘托与进一步推波助澜。“我”回到了家里，此时“我”由最怕碰上风雪天变得“希望今天赶快下雪， 下得越大越好”。然而，文章写道：“一天无雪”，“一夜无雪”。两段话，分别只 有一句话。这样的安排非常强烈地表达了“我”对那个小女孩的心痛的感觉，只 是这种心痛是藏在朴素的文字下面的，更是能够揪住读者的心肺。

9、最后的安排非常地温情，终于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被 子下面熟睡着一个善良而又苦难的灵魂”，苍天有情。文章进行到这里，我们的感情跟随着“我”翻山越岭、一路跋涉，由冷漠淡 然走到悲天悯人、温暖而感伤。这篇文章的结构安排是完整匀称的，有头有尾的，内部材料的组织也是周严 缜密，并且有起伏有变化，扣人心弦。3层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。阅读小说 大年初一没下雪，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。这篇小故事写的是“我”在火车上的一段经历，作者的行文很朴素很克制， 但恰恰是这样的笔触很好地写出了人世间那些无法避免的伤痛与悲苦命运，使文 章充满

10、了悲天悯人的情怀（主题），很动人。文章可分为三个部分，第一个部分是简单地交待背景：“我”大年三十晚上 坐火车回家，冷清中遇到一对父女，但无多的交谈，因为“我”认为“他们”“土 头土脑”，不是共度寂寞的玩伴，而这个冷漠的“认为”在文章结构上是一个重 要的伏笔，为文章最后的“我”的转变、“我”对“父女”的牵挂形成鲜明的对 比，非常好地突出了主题，在文章的感情发展的线路上掀起了波澜。第二部分是文章重点，故事展开。“我”由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转 机发生在小女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”出现了。但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是

11、极有用处的。然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知 道了这个苦难的家庭，知道了这个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生 命的尽头。那个男人就是带女儿专程去杭州去雪。于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪 时的种种趣事”。前面那个“应付”的细节在这里得到了呼应。第三部分是尾声，是对文章思想的重要烘托与进一步推波助澜。“我”回到了家里，此时“我”由最怕碰上风雪天变得“希望今天赶快下雪， 下得越大越好”。然而，文章写道：“一天无雪”，“一夜无雪”。两段话，分别只 有一句话。这样的安排非常强烈地表达了“我”对那个小女孩的心痛的感觉，只 是

12、这种心痛是藏在朴素的文字下面的，更是能够揪住读者的心肺。最后的安排非常地温情，终于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被 子下面熟睡着一个善良而又苦难的灵魂”，苍天有情。文章进行到这里，我们的感情跟随着“我”翻山越岭、一路跋涉，由冷漠淡 然走到悲天悯人、温暖而感伤。这篇文章的结构安排是完整匀称的，有头有尾的，内部材料的组织也是周严 缜密，并且有起伏有变化，扣人心弦。形考任务31教材中谈到写作要言之有文”，这里的文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简 要分析、梳理。语言分析：文章写了千年银杏树和雪地里星星点点的小花小草，一大一小，一个穿越千 年，生命不断裂；一个每年一枯荣，生生死死。“我

13、”的感受是什么呢？在定林 寺苍劲高大的银杏树面前的感受是：“顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服， 所溶解”，“我感到自己的渺小和卑微”。而在小花小草的面前，“我”的感受是： “这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生 命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽， 决不肯把生命的蓬帆轻易降落。”这些感觉的描写准确而美丽。表达方式分析： 文章运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式。举例如下： 叙述“那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察哨采访。 大雪后的崂山，峰若玉雕，石似晶铸。我与哨长挟石踏雪，拽枝腾挪，来到一向 阳处的山坳。这

14、里，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如菌，毛茸茸，青翠 翠，密匝匝，在这银色的世界里织出了一小片绿毯。”抒情“这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向 往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地 举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。”表达技巧分析： 对比法：这里有两个对比，一是高大的银杏树与星星点点的雪中小花小草的 对比，以银杏树的高大更加衬托出它们的小，二是小花小草的孱弱与严寒天气的 对比，但它们正因其小而显得有一种特别的伟大和美丽，那就是它们的以渺小的 身躯“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在雪地里”，“纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏 着刚强，微小

15、里含纳着博大”2.运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章在马克思墓前的讲话，对文本 语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析语言分析：文章写了千年银杏树和雪地里星星点点的小花小草，一大一小，一个穿越千 年，生命不断裂；一个每年一枯荣，生生死死。“我”的感受是什么呢？在定林 寺苍劲高大的银杏树面前的感受是：“顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服， 所溶解”，“我感到自己的渺小和卑微”。而在小花小草的面前，“我”的感受是： “这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生 命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽， 决不肯把生命的蓬帆轻

16、易降落。”这些感觉的描写准确而美丽。3. 运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读散文雪野里的精灵，对文本语言的 文采之美进行分析。语言分析：文章写了千年银杏树和雪地里星星点点的小花小草，一大一小，一个穿越千 年，生命不断裂；一个每年一枯荣，生生死死。“我”的感受是什么呢？在定林 寺苍劲高大的银杏树面前的感受是：“顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服， 所溶解”，“我感到自己的渺小和卑微”。而在小花小草的面前，“我”的感受是： “这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生 命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽， 决不肯把生命的蓬帆轻易降落。”这些感觉的描写准确而美丽。表达方式分析： 文章运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式。