《2023年《学写字》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《学写字》教案（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年学写字教案学写字教案1教学目标：1、相识13个生字，会写7个子生字，相识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的挚友，要爱护动物。3、培育识字的爱好、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。教学重难点：相识13个生字，会写7个生字。教学打算：课件、田字格教学过程：一、创设情境、导入新课。同学们，你们喜爱动物园吗?在动物园里你最喜爱看什么动物?今日，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)老师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的爱好，并引
2、导学生走进教学情景，感受大自然的美妙，从而更加有爱好地进行学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)请同学们比照图片，读一读这些动物的名字。请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节相识汉字使学生使汉字，使学生驾驭了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大
3、雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种迥然不同的鸟。)(三)请同学们再来读一读这些词，(指出
4、词、齐读)(依据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等嬉戏活动，让学生在趣味中识字，发觉各类动物名称如字的结构特点)三、学会视察、练习书写师：我们刚刚相识了这些小动物，它希望我们帮助它感谢他们的名字，(齐读、指名领读)1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，其次笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答师：
5、对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。同学们谁发觉反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相像呢?生：是提手旁。那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，留意写字姿态。现在让我们来学“狗”字，先视察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位
6、置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，留意写字姿态。我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得美丽呢?生说：下面的田字稍偏些。和老师一起书空，板书猫请同学们留意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应留意那一笔的写法呢?谁看出来了?生说：其次笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，肯定要紧凑些。同学们视察的很好，这就是我们要留意的。请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”再请同学们来数一数这个
7、字有多少画?生：数11画我想考考同学们“鸽”字的其次笔是什么?生：答点师：第十笔是什么?生：“竖折折钩”师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿态在田字本上写两个鸽字吧。3、请同学们细致视察一下这个“猴”字是什么结构的字。生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人肯定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。请大家细致视察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。4、我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?生：半包围师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖肯定要卸载竖中线上
8、，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。板书：虎字头请大家在田字格中练写虎字头。虎字头下面加个什么字，就读虎?生：几字师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩肯定要写的伸展些。请同学们伸出右手一起和老师书空。在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应留意哪一笔?特殊是其次笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最终一笔竖弯钩肯定要伸绽开，和老师一起书空。小
9、鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。最终一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们须要留意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。最终一笔的捺肯定要写的伸展。和老师一起书空，请同学们用最标准的姿态写两个象字。好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格原来读一读(领读)(设计意图：指导学生视察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字实力)。四、老师对学生进行表扬、激励、展示。同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿态去写，就能写出既正确又美丽的字。五、总结提升布置作业同学们，今日我们学习了识字
10、二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会相识很多字，希望大家能留心视察，不仅写的工整美丽、还要学会运用。同学们记住了吗?(设计意图，此项作业激励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的爱好，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的实力。)板书识字二(1)犭：反犬旁虎：虎字头guh狗虎学写字教案2教材分析学写字这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿态;写字的看法(专心、仔细)及写字的用具。还告知学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。学情分析这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课特别重要。教学目标1.用听读的方法认字7个
11、。2.驾驭正确的写字姿态，初步相识五个基本笔画。3.培育学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。教学重点和难点相识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培育学生正确的写字姿态和握笔姿态。教学过程(一)创设情境，引入课文(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字(三)学词认字(四)谈感受，留作业。1.小挚友们都特殊爱听故事，老师现在就请大家听一个特别好玩的童话故事。播放动画课件写字很有用2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?4.这节课我们要学写字。板书课题：学写字“写字”这两个字是生字，谁会读?1.下面听
12、老师是怎样读的?(课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 专心 很仔细。老师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)2.谁情愿和老师一起来读一读?3.谁知道学写字要学什么?4.依据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写依次。5.(课件：丁丁跑出来)小挚友们说的这么好，丁丁也跑来参与我们的学习。6.播放课件：丁丁说话“小挚友们要想写好字，就要有正确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗?”7.出示坐姿图和拿笔图8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿态?9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家打开书第9页一起读一读。9.请用
13、正确的姿态描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?10.齐读课文。看看还有没有不相识的字，假如有不相识的字立刻问。1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁情愿当小老师带着大家读?2.这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还相识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意相识的字，了解学生对哪个字不相识。)把不相识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不相识的字记住。3.“开火车”嬉戏巩固生字。这节课就要结束了，你想对老师或小挚友们说些什么呀?1.边听边看2.深思“为什么写字很有用呢?”可以给好挚友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助
14、我记住许多字。 我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。1.大家一起读课题。2.请一行小挚友读1.仔细视察2.请举手的小挚友和老师一起读3.请小挚友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小挚友大声读，不会的小声跟着读。(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。)1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。2.细致视察图中的小挚友是怎样坐，怎样拿笔的。看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对，都做对了就相互嘉奖一朵小红花。(学生想，探讨)(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)(学生起先描，老师巡察订正姿态)(激励学生相互表扬)(一个学生领读，其他学生跟着读。)(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。)进行本课教学时，我从学习写字很有用入手，激发学生的学习爱好并引出问题：写字须要哪些工具?相识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认
