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1、幼儿园教科研工作管理的探究与理论【摘要】：p 随着幼教事业的改革与开展，教育科研在幼儿园越来越被重视。通过教育科研，可以进步老师素质，促进幼儿园办园特色的形成，所以教育科研已经成为不少幼儿园的办园策略。本文围绕以下问题，对幼儿园教育科研工作管理进展了初步的探究与理论：如何将教育科研工作落到实处；如何促进老师教育科研工作才能的进步；如何增强老师教科研工作的积极性与成效性。【关键词】：p 幼儿园；教科研管理；探究；理论有的专家指出，教育科研是教育改革的第一消费力，因此，如何搞好教科研工作，是我们每个幼教工作者应该考虑的问题。如何做好教育管理显得尤为重要，将教科研管理工作做到细致，对幼儿园教科研工作
2、的开展即会起到事半功倍之效。我结合本园教科研管理的实际情况，从以下几点谈幼儿园教科研管理的探究与理论：一、如何将教育科研工作落到实处一团队的组建对于尝试课题研究的幼儿园来说，团队的组建非常重要，成立一个教科研团队是做好教科研工作的首要条件。园长为教科研的核心，引领课题的进程，教研组长为课题的详细施行负责人，各个年龄段的骨干老师参与，各个年龄段中选出才能强的老师作为带头人，带着本年龄段的老师们按照详细的施行方案，有方案地进展课题研究。二制度的形成这里与其说是制度，不如说是约定。我们约定了以下内容：“教科研管理制度”“教科研中园长职责”“教科研中教研组长职责”“教科研中老师职责”“先进集体、先进个
3、人的评选”。将教科研的成果跟老师的收入挂钩，鼓励老师积极参与各级各类的教学论文、教学案例叙事的评比活动，对获奖的老师给予奖励，大大进步老师参与教科研的积极性。三课题的组织与管理1.课题形成的组织与管理要结合现状，科学选题，一个好的课题可以促进幼儿园的开展，促进老师教育教学程度的进步。选题方面，我们要选择当前幼儿教育界共同关注的焦点问题，加以研究。这样的课题研究可以很好地突出时代的要求，具有一定的时效性。比方：目前区域游戏领域的相关研究在幼儿园中比拟热火。一个幼儿园的区域游戏做得好与否，能在一定程度上反映出其教育教学程度的上下。我们结合本园老师的现状老师队伍比拟年轻，老师的教育教学程度有待进步，
4、确定了第一个课题：幼儿园区域游戏活动的设计与指导的理论研究。通过几年的课题研究，老师在区域游戏的设计与指导两个方面积累了丰富的经历。在这个课题结题后，我们在此根底上，结合我园“以德为美、以美塑德”的办园理念，将第二个课题定位在区域游戏中幼儿礼仪教育的探究与理论，将礼仪教育中的根本礼仪、交往礼仪、仪表仪态礼仪等融入我们的区域游戏中进展研究，我们的老师在这样的根底上，可以很好地认清课题研究的总目的，从而有方案地施行新课题的研究。2.标准的活动过程的组织与管理教科研过程的标准化，对于教科研的顺利进展起着至关重要的作用。因此在教科研施行过程中，我们结合理论，探究出合适我们的“定查”结合的过程组织管理形
5、式，固定课题负责人和研究人员，以确保课题研究的一致性，同时要定期汇报课题进展情况以及在课题研究过程中遇到的实际问题，课题的施行者撰写课题研究的方案、总结。每个活动开展前撰写活动方案，活动过程中搜集过程性资料，活动完毕后撰写活动小结，将一套材料归档。课题研究过程中，不定期地进展催促检查，遇到问题及时给予解决，保证课题顺利有效进展，以免走更多弯路。我们重视同伴间的互相检查，给予老师们互相学习、互相观摩的时机。比方在区域游戏相关的课题中，我们有方案地组织班级区域游戏观摩活动、老师自制材料评比活动，我们还邀请家长参与，亲子自制游戏材料。通过一系列的互评互比、互查，促进教科研工作的不断进展。3.标准的材
6、料搜集的组织与管理材料可以记录我们课题研究的整个过程，材料既是课题研究的成果，同时也是我们课题研究的足迹。我园为了有效地进展资料的管理，探究设计了一系列的记录表：研讨活动记录表、课题研究教案、课题研究观察记录、幼儿游戏情况记录表。对于一些活动的资料，我们以进展方案活动实录总结过程性资料的形式来归档。在必要的情况下，我们还会将一些活动实录刻录光盘进展存档，便于直观、形象的展示。二、如何促进老师教育科研工作才能的进步一实在有效的工作指导老师在教科研方面的才能需要其在课题研究过程中逐步形成和开展起来。通过课题研究，老师不断完善自己对教科研工作的认识，进而进步教科研才能。那么作为教科研的管理者来说，应
7、该如何对老师进展实在有效的工作指导呢？我们也进展了策略的探究与研究，并且对不同老师的要求、训练的重点不同：对新老师反复训练，反复教育；对于老老师，要求他们对每次活动认真观察，做好记录，辅导他们撰写好阶段工作方案、总结；对于才能比拟强的老师，要求他们对活动要进展反思性的评价，总结每个活动的优点与缺乏，进而促进各个活动朝着更加优异的方向开展；对于骨干老师，那么要求其撰写活动方案、总结，撰写研究报告，制定合适的个人课题，为幼儿园的课题研究提供有力的支撑。二指导的形式与方式多样化引导老师把被动的课题研究转变成自觉、自发的行为，鼓励老师自觉地学习，积极主动借阅各类杂志，理解前沿的信息，老师对理论理解得多
8、了，做课题的积极性也就有了。老师定期撰写教育摘抄、教育随笔，写得好的文章在集体会议中进展分享，促进更多老师进展自主学习。提供老师们互相探究，互相提问的时机，每周课题组的成员都会坐到一起，围绕某一个问题进展自由的发挥，引导老师大胆地把自己不会的问题提出来，同伴一起解决，在无形中锻炼了老师敢问、敢说的才能。课题研究过程中的很多问题，都在这样的活动中得到理解决。作为教科研的管理组，要对老师的个人课题进展有针对性的指导。有些个人课题的范围太大，不利于搜集资料，不利于课题的开展。比方：某一位小班老师撰写的个人课题是“幼儿园益智游戏设计与指导策略研究”。该老师所在的年级是小班，所以幼儿园这个概念对其来说，
9、范围有点大，不利于资料的搜集、活动的开展；同时，益智游戏的种类很多，我们可以定位到某一种合适小班年龄段的益智游戏进展研究。我们建议这位老师将个人课题定为“幼儿园小班迷宫游戏的设计与指导策略的研究”，这样便于其有针对性地开展研究。三、如何增强老师教育科研工作的积极性与成效性一制定各种鼓励制度教科研工作中，老师的积极性不够高，为此我们制定了一系列的鼓励制度，如：有针对性地开展园级论文、案例、自制材料等活动的评比活动，制定详细方案，给成绩突出的老师颁发奖状、奖品；将老师的优秀论文、案例等报送各级、各类评比中进展参评。这样做，大大激发了老师教科研的热情，有效促进了教科研工作的开展。二引导老师认识到教育
10、科研与老师专业开展之间的关系园长要有研究才能、研究意识，应该开拓视野，有强烈的教科研意识，站在幼教改革的前沿，这样才可以引起老师们对教科研工作的重视。引导老师认识教科研工作与自身专业开展之间的关系。老师从事教科研工作存在以下问题：一是：认识不到教科研工作对幼儿园开展的重要性，二是在工作中，有些教科研才能强的老师教学才能一般，而有些教学才能强的老老师，那么教科研才能缺乏；还有些老师认为教科研对老师个人成长没有多大的帮助。因此，需要引导老师正确认识教科研工作与老师教学程度之间的关系，以及教科研在进步教学质量、促进老师专业开展方面的作用。通过教科研方面的理论培训，进步老师理性认识，在理论中让老师不断反思，总结教科研经历，不断探究规律，使老师更加优秀。通过教科研，促进老师专业化的开展，促进老师成为研究型、反思型的老师。总之，幼儿园教科研工作是一项艰巨而复杂的工程。我们在理论中发现，只有立足于本园教科研的实际，把握好幼教前沿信息，带着老师在教科研道路上脚踏实地地前进，才能有效进步幼儿园教育教学程度，促进老师专业化的成长。在以后的教科研工作中，我们还会不断探究与研究，总结更好的教科研管理方法，使得教科研工作获得更大的成效！【参考文献】：p 1张燕.幼儿园管理.北京师范大学出版社.2幼儿园教育指导纲要试行.3王坚红.学前儿童开展于教育科学研究方法.人民教育出版社.第 页 共 页
