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1、七年级语文听潮教学教案设计 教学要点：1 学习本文抓住景物特征、从不同方面、用不同办法描写景物的写法。2 体会本文融情入景、借景抒情的写作特点。3 理解作者歌颂大海的思想感情。4以作者对“海潮音的审美情趣感染学生。5领会运用排比、拟人等修辞手法描写海潮的艺术效果。6进行朗读指导，提高学生的朗读水平。教学构想1这是一篇借景抒情散文。作者对潮声的描绘特别突出，作者的心潮也随着海潮起伏，教学时就要抓住描写潮声的不同和海面的变化领会作者的审美情趣。2本文是进行朗读训练的好教材。朗读训练与教材分析结合进行。课时安顿：1课时教学过程一、导入新课。古往今来有不少歌颂大海的文章，有的赞颂它浩瀚无垠，包容万千；
2、有的赞颂它巨浪滔天，无坚不摧；有的赞颂它深透奥秘，令人遐思神往。今天我们学习一篇也是讴歌大海的文章?听潮板书。潮，即海潮，是海水受到日月的引力定时涨落的现象。这是一篇借景抒情的散文，作者给我们描绘了潮涨潮落的海，让人感受到大海的伟大力量和它的雄壮美。二、整体把握。1、 先审题，为什么用听潮，不用观潮？用声音塑造形象，因为是在晚上。2、 课文从哪儿到哪儿是听的内容？第4段算不算听潮的内容？为什么？这是平常涨潮的情况3、 默读课文，按潮来前、潮来时、潮来后三个时间段，迅速找出标志语，将听潮过程切分画面。第2课时一、 导入上节课我们对?听潮这篇课文进行了初步感知，先来进行检测：(一)字词(二)将听潮
3、过程切分为哪三幅画面？这节课我们就来重点分析作者听潮的过程、听潮的心情。二、深入研讨一 师范读潮来前一局部，考虑：1、 此时海的特点是什么？用文中的一个词来概括。静寂2、作者用哪些景物来表现静寂的？用了什么修辞手法？拟人、比喻3、 本文除了运用了多种修辞手法之外，还从多角度描绘了海的声音，看第8自然段，有视觉、声音、触觉、视觉角度。4、找同学把这局部读一遍，这局部给你什么感受？柔美二分析第二局部1、 潮来前的大海是如此的平静、温柔，潮来时的大海又是怎样的？把6-19节还可画分为两局部，分别用文中的词来概括特点。兴奋、疯狂通过哪些具体的景物表现大海的变化？用了什么修辞手法？2、 海醒之后有哪些动
4、作掀、喘、转侧、打、伸、抹、踢、推、咬拟人.3、 除了用各种景物表现大海的变化外，还描绘了大海的音响，找出这些词。战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声用了什么修辞手法？比喻、排比4、谁能把潮来时的这种兴奋、疯狂读的维妙维肖？找一个同学读13-19段。5、大家齐读一遍。三自读潮退的局部，概括特点，说说给你什么感受？二、 研讨写作目的。1、 作者溺爱海不仅表现在对海潮的描绘上，还表现在听潮的心情上，快速找出表现听潮心情的词，这个词反复出现了三次，为什么欣幸？位置好，潮并不是总有，而作者又溺爱海，又赶上海潮。2、 这是作者爱海的表现，那作者溺爱海的原因是什么？自然魅力，更主要的与作者的人生态度有关3、 作者想叙述什么？生说、师介绍背景人生就像大海，既有安逸的时候，也会有曲折的时候，但无论是安逸还是曲折都要一样的面对。总的说来，作者对完整的、独特的大海形象的描绘，既抒发了自己观赏大海的雄壮美的情怀，歌颂了大海的伟大力量，又表现了在人生道路上积极向上的思想感情。四、诵读五、板书：
