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1、教学设计课程名称时间的脚印教师姓名熊龙学校名称贵州省威宁县石门民族中学学科语文学段初中二年级下册内容分析时间的脚印这篇课文是陶世龙先生的文章，安排在人教版部编教材语文八年级下册第二单元的第四篇，是一篇自读课文。这个单元是说明文单元，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神，本课是关于地质学的文章。学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，读懂文章阐述的事理；同时还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。学情分析八年级学生对说明文有一定的了解，因此对把握本文内容是不难的，难点在于辨析本文运用独句段所起的衔接的作用。教学
2、目标1、自学目标：自读课文，了解作者、写作背景，生难字词。2、合作目标：明确说明对象，理清文章思路，理清说明顺序。3、探究目标：体会文中单句成段的过渡作用。4、情感目标：认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学重点教学难点重点：把握课文内容，弄清岩石是怎样记录时间的。难点：辨析文中独句段所起的衔接作用。教学策略1、 自主学习完成字词积累，文学常识，课文内容把握。2、 小组合作探究完成文章内容把握，说明方法及作用分析，语言准确性感受。教学准备制作PPT，需要使用的资料。教学过程教学过程设计教师活动学生活动 设计意图一、 导入：谈话导入。二、 相关知识了解：作者及写作背景。三、
3、自主学习，解决字词障碍，了解课文大意。四、 合作交流，把握课文内容。五、 小组探究，感受文章思想感情。预先录制的微课播放导入。PPT展示资料组织学生阅读课文，PPT出示任务，巡视巡视阅读情况。提问：PPT出示不完整的文章结构图，要求学生听范读课文完成。任务：文中有不少单句成段的句子，试用一句分析其作用。观看视频，思考。阅读PPT上的材料，查阅资料，了解作者及写作背景。正字音，解字义，口述课文大意。先独立完成，在与本组同学交流。与同学交流，展示自己的观点。初步了解除了人类可以记录时间之外，大自然也可以记录时间，为理解课文内容做准备。通过知人论世，加深对课文的理解。积累字词，初步把握课文大意。理清课文脉络，把握课文内容。感受过渡段的作用。板书设计教学反思优点：1、课文内容把握运用思维导图，清晰简洁，效果明显。 2、对过渡段作用的分析让学生充分思考。不足：听范读消耗的时间过多，这种长课文以后采用学生速读效果更佳。
