2023年综合性学习教学设计

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1、2023年综合性学习教学设计综合性学习教学设计1、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富好玩，增加学生对汉字的爱好。、进一步了解汉字演化的学问，感受书法艺术的魅力，培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识，自觉养成防止和订正写错别字的习惯。、培育学生小组合作及搜集整理材料的实力，在活动中丰富学生的感受和体验。一、谈话激趣师：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神奇的国度里，你们肯定有许多收获和感受，肯定有很多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家共享。二、成果展示师：你们都收集了哪些材料呢？（支

2、配汇报依次）。、汉字谜宫：组员：大家好，我们小组的成员有我们的分工是。我们为大家打算了很多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个嬉戏规则是，同学们选择自己喜爱的灯笼到台上揭，并猜出谜底，说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。 字面谜： 一条黑狗。 兄弟二人差点当上兵。 一条虫唱着歌。 有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。 肢体谜：（闪、闻、闭、看）组员：祖国的汉字是多么好玩呀，它为我们的创建供应了广袤的空间，刚才我们用文字制造谜语，我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的同学为大家展示，大家可要仔细视察，看看谁的脑子最敏捷！ 图画谜：组员：中国的文字

3、博大精深，意义深远，一幅图画也能隐藏着汉字，请看（汕、雷、露、则） 老师小结猜谜方法：师：老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？图画：一次明朝的唐伯虎邀请了挚友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。看，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。放虎归山师从黑板上把老虎取下来。调虎离山字面谜：老师这还有几个谜，大家还有信念来接受挑战吗？ 一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 河边一蜻蜓，天上双雁飞。（汗、丛） 再会（观）（老师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法。）、趣味谐音。评析：这一环节的设计体现了几个特点：一、老师

4、不仅供应机会让学生进行展示和沟通，同时还关注活动的过程。二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富，有反映出学生活动的成效。三、老师的作用很好地发挥（如：归纳猜谜法、老师编制谜语让学生猜等）组员：大家好，我们是趣味谐音小组，我们的成员有，我们小组收集了谐音对联与古诗。（小组读）请同学们找出谐音字。、对联、古诗：上联：二、三、四、五；下联：六、七、八、九。横批：缺一少十（衣 食）上联：刘伶饮尽不留零；下联：贾岛醉来非假倒。竹枝词唐 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。师：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一读吧！（生齐读。）、谐音笑话：组员

5、：听了我们的谐音对联，再来听听我们小组收集到的谐音笑话。（生读。） 一天，张兰在日记中写道：昨天我去赶鸭，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤老师给他写评语：海量、海量，没人拦你。 那天在树下军训，教官对同学们说：第一排报数。他惊异地看着教官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了树。组员：你们能说说你们发笑的缘由吗？综合性学习教学设计2活动目标：1、学问与实力：培育学生自主地从不同渠道获得信息资源的实力,培育团队合作归纳综合的实力；了解有关”马”的文化学问,进而相识到中国历史积淀的博大精深的文化才智与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质。2、过程与方法：学生自主探究，

6、从不同渠道获得信息资源，一个星期内进行收集整理，同学间进行资料共享；活动课展示。3、情感看法与价值观：拓宽文化视野，提高人文素养。学生在活动中体验到参加、合作的欢乐。活动重点：1、通过“见字见马” “马的故事” “马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在熬炼自己的口语表达实力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化学问，提高人文素养。2、放手让学生真正“动”起来，真正主动地参加到活动中来，使全体学生都能在自己感爱好的活动中积累语言，提高实力。活动打算：学生尽可能多地收集有关资料，小组间沟通，做到资料共享。活动过程：一、导入：（略）二、活动开展：活动一：沿坡讨源，见字见马（形式：小组竞赛）（主持

7、人1）文字是人类相识世界的见证，那么让我们沿坡讨源，见字见马。这项活动我们通过小组竞赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。希望大家亮出你自己。第一环节：马字“大探究”。（每组举荐一名同学上前展示与“马”字有关的.字，一分钟内写出多者为胜，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）其次环节：书画作品“大展示”。(每组举荐一名同学上前展示“马”字的书法，前四名为优胜组，给该组加5分。)第三环节：成语“大点兵”。（必答题：每组指定一名同学说出一个马字成语，并说明，回答正确每组加10分；抢答题：快速说明卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。）第四环节：谚语，歇后语“大背诵”。（每组

8、举荐一个代表，在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）第五环节：马字名句知多少。（第一轮：每组必答一句诗词名句且不重复，回答正确组加5分；其次轮：抽签答题，对者每组加10分。）活动二：悠悠岁月，浓浓马情马的故事 （形式：故事会）（主持人2）热忱澎湃的比试，似乎竞技的赛场，同学们热忱澎湃，希望下面的表现更精彩。在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会，讲解并描述“历史传闻中的马”（如的卢马、白龙马、汗血马）（给故事说得好的同学这组加10分。）（主持人1）谁能再给大家讲一讲与马有关的历史

9、人物和历史故事？（如：伯乐相马、老马识途、按图索骥）（给说得好的同学这组加10分。）（主持人2）刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢！活动三：走进文学，找寻马的精神 马的诗文（形式：诗文朗诵会）主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不行能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不行能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的白马篇，更是写一个游侠骑着白马，武艺超群，英武奋勇，寄予了自己远大的理想。另外，辛弃疾破阵子里的“马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英志气概。臧克家的老马，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而

10、哀痛、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采奕奕的诗句，可见马也会意气风发的。下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和谐的品行，要求：用一般话、精确、流畅而有感情。（给朗诵优秀的同学这组加10分。）三、活动总结（说出心里话）：你最想对我们的挚友马说些什么？四、拓展延长：1、从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感爱好的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清晰。2、以“马,人类无言的挚友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。学生打算活动表语文实践活动：马的世界马和人类同生

11、死、共荣辱，经验了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的挚友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该遗忘这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美妙世界的心声。活动时间：七年级 二学期 第 16 周活动地点：参与活动人员：活动内容：收集与马有关的资料。活动过程：1、 查找我国古代“马”字的写法，并描摹其写法。2、 写出以“马”字为偏旁的常见字（至少20个），并了解这些字与马的关系。3、 写出含“马”字的成语（至少10个），说明成语的意思，并分别用他们造句。4、 搜集与马有关的谚语，歇后语及含“马”字的名句。5、 搜集马的故事，讲解并描述历

12、史传闻中的马、与马有关的历史人物和历史故事。打算一个故事向同学讲解并描述。（写出你要讲的故事名。）6、找寻马的诗文，并有感情地朗诵。（写出你要在班上朗诵的诗文名。）综合性学习教学设计3活动目标：1、熬炼学生听说读写实力，培育学生在综合活动中的创新意识和创建实力。2、培育学生合作意识和依据主题收集、整理、筛选资料的实力。3、关注母亲河，接触黄河文化，培育酷爱祖国的思想感情。活动重点1、培育口语交际的实力。2、培育自主、合作、探究学习的习惯。活动设计：1、这次活动分二个阶段：（一）课外阶段（二）课内阶段活动阶段学生活动老师活动课时支配（一）课外阶段（自主、合作、探究学习）申报阶段：自由结合成小组，

13、依据小组详细状况申报探讨学习项目布置活动任务，提出活动目标，划分探讨学习项目黄河颂其次课时后15分钟收集阶段：围绕下列五个主题项目收集有关资料为学生供应黄河相关资料星期五、六整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料指导学生把有用资料办成手抄报指导小组依据申报项目整理成文字报告两个课外活动（二）课内阶段（作品展示、口头汇报）汇报阶段：小组长汇报探讨学习过程所做工作主持汇报会、评价小组探讨性学习工作课内一课时展示阶段：分组分项展示主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间竞赛阶段：选派代表组织竞赛：黄河学问知多少（竞赛的.要求与规则：每组派出一名代表，轮番进行，

14、每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最终把分值累积起来。）课内30分钟感悟阶段：谈谈综合学习的收获评价综合性学习：重过程，看实效课内10分钟2、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个探讨学习项目：本次活动内容多，课时惊慌，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零，宜把它分解成五个探讨学习项目。主题项目项目内容黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。黄河之城了解黄河流域内的重要城市。黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境爱护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。黄河之歌收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传闻故事。黄河之史了解黄河的历史与文化综合性学习教学设计4教学目的1、了解地球能源凶括煤、石油、自然气等矿物有限，总有用完时日。2、了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的。3、了解节约用电之重要。4、如何节约能源与节约用电。教学重点如何节约能源与节约用电。教学重点了解能源总有用完时日。教学打算老师1、视听器材。2、搜集能源相关网站。