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1、装 订 线作别西天的云彩编制人： 审核： 领导签字：【使用说明与学法指导】1. 15分钟朗读再别康桥，结合注释和导学案内容并进行勾画标记，并全力背诵。2. 15分钟，C层同学至少完成自主学习部分；A、B层在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。认真书写，规范作答，按时上交。【学习目标】1品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情，提高鉴赏诗歌景、情关系的能力。2反复诵读，合作探究，学会通过意象把握作品的思想情感的方法。3体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。【课前预习案】【自主学习整体感知】1.走近作者徐志摩（1896-1931），现代诗人、散文家。
2、浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等。 1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，1922年辞别剑桥启程回国。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。代表诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集，代表诗作再别康桥、偶然、云游等。 再别康桥是徐志摩最重要的代表作，是使
3、诗人获得巨大声誉的诗作。2.自古写离别之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词？如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？3.有感情地诵读全诗，体悟作者情感。4.找出诗中你最喜欢的句子并说出理由。我的困惑 【课内探究案】【合作探究研读剖析】1 本文在意象的选择上独具特色，请找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用？2.本诗在语言上有很多耐人寻味的地方，试结合全诗对下面内容作出分析。（1）诗人先写“轻轻的我走了”，后写“悄悄的我走了”，试分析“轻轻”“悄悄”的妙用？（2）“沉淀着彩虹似的梦”，“虹”“梦”是怎么的特点？表达了诗人怎样的情怀？（3）“但我
4、不能放歌沉默是今晚的康桥！”诗人为什么不能“放歌”？为什么而“沉默”？3再别康桥这首诗，让人感到很美，你觉得美在哪里？请概括说明并举例分析。【拓展训练】 我们每一个人都经历过一些别离，试选择合适的意象写一首诗歌或是一段文字来表达这种情感。来.源：全,品中&高*考+网【资料链接】1920年，25岁的徐志摩“摆脱了哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学王家学院。1922年学成回国。这一段的留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐
5、在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”（我所知道的康桥）为此，他在1922年8月10日启程回国前夕，写下了康桥再会罢一诗，表达对康桥的眷恋。1928年，徐志摩重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗。【自主学习指导】来.源：全,品中&高*考+网认真阅读相关材料，了解作者和写作背景。提示：平日学习、阅读中积累相关的文学知识；来.源：全,品中&高*考+网充分利用好诗歌的注解。充分利用课下注释，读懂诗歌，准确把握意象，理解作者的情感。注意总结，分析的语言要准确，简练。来.源：全,品中&高*考+网注意文采和想象学以致用，用美的语言来表达情感。
