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1、9.2阿基米德原理教学设计教学目标：一知识与技能：1、知道阿基米德原理；2、会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。二过程与方法：1、能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容；2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。三情感态度与价值观：3、在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度，培养学生爱科学，探求真理的愿望。教学重难点：重点：阿基米德原理及其探究过程。难点：正确理解阿基米德原理的内容。教具准备：弹簧测力计、阿基米德原理实验套装，烧杯两个，水。教学方法：实验探究法、概括归纳法。教学过程：一、引入新课：复习
2、提问：1.什么是浮力？它的方向怎样？2.计算浮力的方法有哪些？3.浮力的大小与哪些因素有关？（为本节的学习做准备）想想做做：观察PPT图片，空矿泉水瓶压入装满水的水杯中。杯中的水会发生什么现象（水溢出）？物体浸在液体中的体积与排开液体的体积有什么关系（大小相等）。那么压下去过程中手有什么感觉（用力越来越大）？说明浮力怎样变化（变大）？你能得出什么结论（浮力越大溢出（排开）的水越多）？提问：那么浮力的大小与排开液体的重力是否存在定量的关系呢？二、进行新课：（一）阿基米德原理1、猜想与假设引导学生得出：浮力跟排开液体的重力有关，具体存在什么关系？思考PPT中的4个问题，然后一起分析实验中要注意的事
3、项，由于学生第一次使用溢水杯，并提醒学生使用溢水杯的方法。2、制定计划与设计实验（1）如何测物体受到的浮力？（2）如何收集排开的液体？你有哪些方法？参考课本第90页图910，设计出实验方案。3、进行实验与收集证据教师巡视并指导各小组进行实验、评估、分析在探究过程中哪一环节出现了问题，应及时给予纠正。将数据填写在下面的表格内。小组物体的重力/N小桶的重力N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排开液体的总重/N排开液体的重力/N1234在教师的指导下，学生完成了实验探究过程后，先完成的6个小组在黑板上填上自己的实验数据，然后一起分析这6组据，由学生完成自己的实验结论。教师要全面准确地介绍阿基米
4、德原理的内容。得出结论：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示F浮=G排。推导理解公式：F浮= G排= m排g= 液 gV排，进一步认识到浮力大小与液体的密度、排开液体的体积有关。（解释式中各字母的含义及单位。）实验证明，这个结论对气体同样适用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。其计算式为F浮= G排= m排g= 空气 gV排对阿基米德原理的理解：浮力的大小只与液 、V排 有关，加深理解，完成PPT中的两题习题。阅读：P91浮力的应用，并归纳轮船漂浮的原理：利用“空心”增大排水量从而增大可利用的浮
5、力。（二）浮力大小的计算习题讲解：认真阅读例题，参考例题完成PPT的计算题，要熟练掌握解题步骤。把密度为7.810 3kg/m3、体积500cm3的铁块浸没在密度为0.810 3kg/m3的煤油中，受到的浮力为多大？（ g=10N/kg ）解：因为铁块完全浸没在煤油中， 所以 V排= V物= 500cm3 = 5 10-4m3 F浮= 液gV排 = 0.8103 kg/m3 10N/kg 5 10-4m3 =4N答：受到的浮力为4N。 强调计算过程中要注意V排不一定等于V物. 明确液完成习题三、小结：引导学生归纳总结：1探究得出了浮力与排开液体的重力的关系。2阿基米德原理的内容及相关因素。3求浮力的方法-阿基米德原理法(公式法)。四、课后作业阅读：课文第92页“信息浏览”，引导学生学习阿基米德善于观察思考的精神。完成课后习题及同步练习册9.2节的习题教学反思：
