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1、小学英语口语教学反思小学英语口语教学反思小学是学生学好英语的根底和关键时期，同时培养学生具备良好的语感、语音、语调，使他们初步形成用英语进展简单日常交流的才能，是非常重要的。一小学生在口语教学中存在的主要问题：1.发音错误多。学生在朗读英语单词、句子、课文时，语音方面所出现的错误甚多，如发音不到位，不能正确朗读开音节和闭音节、清辅音和浊辅音混淆，升降调不分等。2.口语才能差：能正确用适当的词语和句子，完好流畅的表达话题内容，但语音语调不符合要求。不能正确答复下列问题，经常答非所问，甚至有的学生用“Yes/No”答复所有的问题，话题简述用词不当，句意模糊。(二)问题的详细解决策略或口语教学建议：
2、1.就发音问题，可以鼓励学生模拟磁带或少儿英语播送，反复练习。另外，注意以“国标发音”为准。2.就口语才能差问题：为学生营造语言训练的环境，使口语表达成为学生的内在需求。比方，老师坚持用英语进展教学；或者利用“第二课堂”，即组织英语演讲、朗读、精读等年级或校级比赛，另外还以创办英语角和英语周，或者每天课前的“1分钟小talk”活动等等，为学生营造说英语的气氛。加强学生词汇的积累，丰富学生的口语素材。学生只有掌握了一定量的词汇才能进展阅读和听说活动，才能进展口语交际，否那么就会出现学生想说却说不清楚的现象。当然，老师在学生积累词汇的过程中应该帮助学生理解和掌握词汇的根本意义和用法，并根据详细词汇采用不同的教学方法。开展“故事教学”。通过学生学习老师讲故事，学生复述故事等口语练习环节来促进学生张口说，一句句说、一段段说。此外，老师应不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，比方鼓励学生早晨见到老师能主动说：“ Good morning!”下午放学时能主动说：“Goodbye!”，只有这样才能到达学习英语的最终目的。第 页 共 页
