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1、 高考地理区域定位的方法 地理事物都有准确的经纬度位置,要认真观看地图,熟识重要地理事物的经纬度位置,当具备了较扎实的地理事物空间分布的根底,解题时就能通过经纬度数据进展正确推断。 国家、地区都有自己特别的轮廓特征,河流、湖泊也有自己的外形。如:意大利半岛像个长筒高跟鞋、伊拉克国家像芭蕉扇、黄河则像个“几”字型。要擅长发挥想象,把轮廓、外形特征作为推断地理事物分布的一把钥匙。 有些地理事物可能一时识别不出,但其四周事物可以成为推断、推理的依据,通过对相对位置进展综合分析往往能够心明眼亮。 许多地理事物都有自己的分布特征及规律。如:气候类型的分布规律,正午太阳高度、昼夜长短变化的分布规律,河流径
2、流量变化的分布规律,地貌特征的分布规律,农作物的分布规律,人口的分布规律等,把握了地理事物的分布规律,再依据试题中的材料(文字、数据或图表),如:气候类型数据图、地貌示意图、河流径流量图、人口构造图、地球日照图及文字说明等,就不难分析出地理事物所在的空间位置。 有些地理事物的形成、分布是受地理原理支配的。理解、把握并敏捷运用地理原理,就可以间接推导出地理事物或地理位置。 南北半球的推断主要方法有:依据地球的自转方向推断;依据大洲、大洋的轮廓推断;依据东、西经度的分布推断;依据气旋及反气旋的气流方向推断等。 （高三地理）复习技巧 1.地理聚合思维法 是指从不同来源，不同方向探究一个正确答案的思维
3、方法。 如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观看，并认真观看冰的初冻、溶化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。 2.（逆向思维）法 这是以地理背道常规现象、由结论推缘由或条件的（思维方式）。 如：近年来在青藏高原发觉了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但假如反过来由果索因，从青藏高原的进展历史来探寻答案，则问题就解决了。 3.假设思维法 这种方法也就是我们常说的地理科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能准确了解其产生和进展规律，往往借助猜想，作出假定说明。 如：魏格
4、纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海将来的情形提出了“消亡说”、“干枯说”、“扩展说”三种假设。 4.（发散思维）法 发散思维又叫集中思维，是指当遇到一个地理问题，以解决这一问题为目标，进展多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。 万能高考地理解题技巧 1、区位条件分析型高考地理解答题 题型有：评价区位选择是否合理、推断影响区位布局的主导因素、分析区位因素的进展变化、评价地理事物的区位条件。 2、分布规律应用型高考地理解答题 题型有：利用太阳辐射分布推导地理、气压带和风带分布规律的应用、世界气温水平分布规律、运用气候类型的分布规律分析地理现象、利用洋流分布规律解释地理问题、结合版块分布解释地理问题。 3、区域综合分析型高考地理解答题 题型有：以区域为载体考察地球的根底学问、以区域为根底考察地理分布规律、通过区域资料考察区域特征、比照两地区域特征的异同、分析区域进展存在的问题及对策。 4、根本技能型高考地理解答题 题型有：以地图为载体考察地图根本要素、以图表为载体考察统计和计算、设计讨论性情境考察实践技能。 5、与现实问题综合的高考地理解答题 题型有：供应新材料考察循环经济、创设新情境考察人口城市化、探讨区域环境以及整治（措施）、考察区域自然资源综合开发、结合当地（热点）问题考察，例如北京道路交通拥堵问题。
