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1、语文版八年级上册走进纽约优质教案语文版八年级上册走进纽约优质教案第一课时一、教学目的(一)学习多角度描写景物的方法。(二)学会包容世界多元文化。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们应该在电视里看到过纽约吧，请一个同学谈谈你对纽约的印象。(二)补充介绍纽约纽约是美国第一大城市和最大海港，结合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称，是世界最大的城市之一。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，所以纽约有“站着的城市”之称。纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。美国的交通非常兴旺，拥有稠密的公路网，汽车保有量约1.7亿辆，
2、大多为小轿车。(三)默读全文，整体感知要求：1、读准字音，认清字形。超尘脱凡 沟壑 砭(bi1n)古 容光焕发摩天大楼 浸淫 镢头 烙印喧嚣(xu1nxi1o) 波澜起伏 心急火燎 倏(sh)地分道扬镳(bi1o) 眼花缭乱2、作者描写景物的角度。(板书)(1)俯视高楼-如群山屹立平视街道-如彩莲旋转仰视夜空-如万物争艳以上观察角度由学生阅读分析p 后讨论完成。(2)作者描写景物的方法文章成功地运用了动态描写和静态描写的方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接，用笔画出相关语句。例：静态描写：第1段写纽约的高楼大厦：“人走在阴森森的峡谷中.也映照出朵朵白云。”第2段写帝国大厦和世贸中心以及
3、在上面俯瞰到的景物，“俯首望去.很像一颗画在纸上的地球了。”第5段写纽约的夜景：勾勒轮廓，明晰呈现景物相貌。动态描写：第2段写巨风：“万里长风.无法站稳”。第4段写纽约的交通：“乘电梯耳膜受着强压.尽可以坐在街心岛上享受免费按摩”，“甲虫以铁为甲.美丽动听”。3、作者在纽约有着怎样独特的感受?(板书)提示：(1)一方面可以感受到纽约的繁华景象(西方高度的物质文明)(2)另一方面心系祖国，希望祖国繁荣富强(祖国落后的经济相貌)(四)让学生朗读自己感触最深的段落，领略纽约，触摸作者跃动的脉搏(指导朗读，注意长短句的节奏变化、语气的轻重缓急等技巧)(五)总结今天，我们看到的是一个外表繁华而喧闹的国际
4、都市的风采，初步理解了作者开放的承受心理，但作者的感悟绝不是停留在客观的游览上，文章更深层次的内涵蕴藏在作者奔放的言语中，就让我们下一课来共同走进纽约吧!(六)布置作业有感情地朗读全文，体会作者的心理。板书设计走进纽约俯视高楼如群山屹立平视街道如彩莲旋转西方高度的物质文明仰视夜空如万物争艳祖国落后的经济相貌第二课时(一)导入复习上一堂课所讲的内容。(二)研读学生自己交流喜欢的段落、句子或者运用语言的技巧。(可从多角度阐述理由，内容、方法、修辞、情感等等，不求全面，但老师评点要力求准确)例如1：青海湖湖水蓝色的醉人。(1)“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯粹;它蓝似天
5、空，可比天空要蓝得深沉。”湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了欣赏者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得得意、迷人。“纯粹”、“深沉”，是与“海洋”和“天空”比拟后给予作者的主观感受，更突现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。(2)“青海湖的蓝，蓝得纯洁，蓝得深湛，也蓝得温顺恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”先用排比的句子，从多方面描绘青海湖迷人的水色，再用比喻详细描绘湖水，“水灵灵”，极富动态的感觉，活灵敏现，“蓝晶晶”，指蓝得发亮，富有色彩感。由此，湖水显得更为娇美得意。此外叠词的.运用，也使得语言富有了一
6、种音韵的美。(3)第5段中有关数字的说明的作用。从科学的角度来说明湖水为什么蓝得出奇，使读者能更全面地感知青海湖。例如2：环境气氛的清新幽静，优美迷人。(1)“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。”用“绿茵茵”、“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃活力的景象。(2)“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方.”“淡蓝”、“碧绿”、“深褐”、“银色”，组合成一幅色彩斑斓又
7、意韵深远的画卷。(3)“那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉快爽的。”用排比的修辞手法，描写出雨珠的得意，以及雨后空气的纯洁。“甜丝丝”、“凉快爽”，这里不仅是生理上的感觉，也是心理的感受，表达了作者心情舒畅、心旷神怡的甜蜜之感。同时短句和长句的穿插运用，也形成音节的参差感。例如3：鸟岛的神奇和鱼类的丰富。(1)引用神话传说的作用。为青海湖中的岛屿增添了一种神奇迷人的色彩。(2)“只有这神奇、美丽、和平的得天独厚的地方，才可以成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣兴盛的鸟的王国啊!”这是作者在介绍了鸟岛形成的客观历史因素以及
8、独特的自然条件后由衷的赞叹，这种赞叹也从另一个方面表现了青海湖特有的魅力。(3)“据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。”句中的“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩，鲜艳灿烂，光荣夺目。例如4：作者的情感。文章自始至终表现出对青海湖的幽美的喜欢，那是一种贴近自然后发自内心深处的情感。作者非常希望这样的感受能有更多的人来分享，但又担忧美丽的青海湖的生态环境遭到破坏，因为这样的例子太多太多。这种矛盾的心理，也从环境保护的侧面表现出一个有识之士对青海湖的珍爱。(三)拓展延伸阅读下文，说说文章给你感悟最深的一点是什么。(可选择内容、思想、感情、方法等
9、中的一个方面来说，关键是言之有理，言之有据。此训练也可作为课外作业布置。)灵性九寨水九寨沟的水，是有灵性的。这灵性，缘于那高原的树，那高原的石，还缘于那古老的神话。走进九寨沟，你的心立时会被那九寨的水所浸淫。那114个海子，就在那海拔3000多米的高原上，闪动着它们迥异的眸子。那眸子有一种不可言说的凄清，它们似乎就在你不知不觉中，漫漫渗进你的心，洗净你许多的杂念，让你的心亦如它一样的清明。“海子”，大海的儿子，这该是当地的藏民，赋予这些高原湖泊最为圣洁的称谓了。海子的水，有的极蓝，看不见底，像是一个处子的梦，叫你不敢用手去碰它。那梦，流动着天上的白云，起伏着山间的树林。于是，便有清风挟着林间的
10、鸟鸣，载着藏民五彩经幡的祈祷，在水面上柔柔地滑过;于是，水里的鱼儿，也亮起细小的尾巴，在水底的岩石间穿越，在水底的古树化石藤蔓中游弋;于是，还有了许多许多的于是.九寨沟的海子，就这样让你着迷，也让你极费尽思量。这是“五花海”吧，就这么一汪湖水，晶亮晶亮的，却分成了好几块互不混淆的色块：青、蓝、绿、黄、红。每一种颜色又在你的不经意中悄悄地化开，洇染成假设干深深浅浅、透明明晰的色阶。藏青、宝蓝、翠绿、金黄、桃红，我数叨着那些色彩，那色彩泛起的光晕便在心头一圈一圈地荡起了涟漪，直让我觉得已是置身于一个童话的世界了。也许是那海子的梦醒了，也许流动才是水永久的姿态。它们从树间溢出，从岩上漫下，滑过一个个
11、大大小小的石滩，撞在各样的石上，翻起白白的浪花，那石在水流中，便变成别一种样，别一种形，是猴子捞月、是枯荷向空?是美女浣纱、是诗人长啸?是，可又什么都不是，石头们只是站着、坐着、躺着，伴着那“哗哗”的流水。它们穿过一片片高高矮矮的树林，逗着那树木细细的根须，惹得那些树们痒得浑身打起颤来。这时，它们似乎更像孩子，完完全全浸沉在它们的游戏中。说不定什么时候还玩一个小小的小动作，趁着你没在意，泼一串水花给你。你没看见，它就也没看见;要是你看见了，它会朝你做个鬼脸，然后留下一串笑，一溜烟地跑了。太阳出来了，是被那笑声感染了的吧，他从那飘逸的白云间，露出了半个的脸，他那慈祥的目光久久停驻在那跳玉溅珠的珍
12、珠滩上。传说这珍珠滩，就是美丽无比的色嫫项练上的晶莹澄澈、光滑圆润的珍珠汇成的。走在珍珠滩的栈桥上，栈桥晃晃悠悠，栈桥下就是澄清的溪流，溪流中明晰地现出那乳白或赤褐的钟乳石，不时，还有翠柏绿柳，散生其间。溪水奔涌着，嗷嗷地，朝着那断崖处奔驰而去，然后便是跌落。那是一种义无反顾的纵身一跃，是一种由躺而立的形象的转变，是一种由梦幻的呓语为震耳的呼唤的转变。站在那珍珠泉瀑布下，满眼是那一片片一条条飘忽的哈达般的奔流急瀑。断崖前兀自耸起一块岩石，岩石上陡然长着几棵绿绿的小树。于是，绿波掩映着白浪，白浪翻卷绿波，爆炸出一种气势恢弘的声浪，抒发出最为恣意的激情。于是，也就有了细如烟薄如绸的白色水雾，在山谷
13、中极抒情地升腾。你想象不出那么柔软的水，怎么会发出如此訇然的轰鸣，在这样的急瀑面前，你感受到的是内心深处的悸动，是一种生命对生命忠诚膜拜的心悸。水流历经了如此宏大的生命的洗礼，悄悄融入那翡翠色的镜海，那种融入是静静的，似乎它怕惊动什么。镜海映出两座山峰的倒影，一座是灵慧秀丽的色嫫山，一座是粗暴俊俏的达戈山。藏寨传说，他俩青梅竹马，倾心相恋，却受到那魔鬼的从中作梗，他们历经了无数艰辛险阻，来到这镜海旁，便在这里长相厮守。多么神奇的联想，多么美丽的传说，是镜海水的清盈华丽，成全了一对恋人;又是恋人忠贞不移的爱情，将这荒凉的不毛之地变成天堂乐土。一切美的传说，都隐含着圣洁和坚韧。“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼，难道说还有无言的歌，还有那久久不能忘怀的眷恋?”优美而庄严的旋律挟着那古老的神话，在海子里轻扬，在树林间飘荡，在岩石上翻卷。此时，我的心在这样的歌声里沐浴，恍假设那九寨沟的水一样的清灵了。板书设计醉人的湖色幽清的环境矛盾的心理希望珍爱神奇的鸟岛担忧(丰富的鱼类)第 页 共 页
