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1、 月姑娘幼儿教案模板 活动目标 1、初步感知与月亮有关的自然现象和节日。 2、激发探究月亮神秘的兴趣。 3、简洁了解月亮的圆缺现象。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 教学重点、难点 了解月亮的圆缺变化的缘由 活动预备 主题活动录音带大班(秋季)1盒，录音机1台，每个幼儿主题活动图画书数星星1册，彩色水笔1盒。 活动过程 1、 以猜谜语的形式导入活动。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀.谜底是什么?(月亮。) 2、 谈话活动。 提问：“月亮是什么样子的?”鼓舞幼儿依据生活阅历大胆地表述自己的看法。 3、 倾听故
2、事。 (1) 播放录音故事月亮姑娘，提问：“故事的名字叫什么?”“发生了什么事?”鼓舞幼儿乐观答复。 (2) 指导幼儿翻看主题活动图画书数星星第2936页，教师再完整地叙述一遍故事。提问：“月亮姑娘刚开头做衣裳时是什么样子的?后面变成什么样子了?”“月亮姑娘一共做了几件衣裳?”“月亮姑娘为什么有时胖、有时瘦?”鼓舞幼儿乐观思索，大胆地回答下列问题。 (3) 播放故事录音带，让幼儿边看主题活动图画书，边跟随录音学说故事中的对话及月亮姑娘试衣服的表现。 4、 绘画活动。 请幼儿翻看主题活动图画书数星星第37页。启发幼儿想象：“假如请你给月亮设计一件衣裳，你会给它做一件什么样的衣裳?”鼓舞幼儿大胆想
3、象和作画，并相互观赏和沟通作品。 教学反思 1、导入活动时，充分发挥幼儿的乐观主动性，用猜测、熟悉、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象力量。 2、在活动中，特殊是在想象叙述中表达个别差异性问题，力量弱的幼儿可以简洁叙述;力量强的幼儿可以较具体叙述，他们在自己原有的力量上进展了提升。 3、这是一个老教材上的童话故事，进展重构后，给予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。 4、在听故事之前，我先进展设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用图画书，充分调动了幼儿视听结合的乐观性。在活动过程中，我给幼儿创设了想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能乐观应答
4、的环境，幼儿在活动中乐观性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。 5、延长活动绘画，是本活动的补充和再思索，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。 小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。 月姑娘幼儿教案模板2 一、教学目标 1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。 2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。 3、提高学生语言表达力量，引导学生运用自己共性化的方式将故事叙述出来。 4、让学生在晚上观看月亮的变化并做记录，激发学生喜爱和探究大自然微妙的兴趣。 二、教学预备 自制月亮
5、变化图;故事录音;生字卡。 三、教学课时：三课时 四、教学过程 第一课时 1、谜语导入师：上课之前，教师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的嬉戏吗? 生答师：请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊? 点名提问师：真聪慧，被你们猜到了，谜底就是月亮。今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。 2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个特别爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊? 生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好? 生答板书课题：月亮姑娘做衣
6、裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍) 师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧! 【师播放录音，学生听完全部故事】 师：故事美不美啊? 生答师：听完这么美的故事，谁能来告知教师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢? 点名提问师：看来小朋友们听的很仔细啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊? 点名提问师：(总结学生所答复的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对? 生答 3、分段观赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好? 生答师：请小朋友们翻开课本34页，跟着教师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒
7、，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗? 生答【准时强调坐姿、指读的姿态，组织课堂教学;师领读两遍】 师：故事的前半局部读完了。谁能告知教师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀? 点名提问师：准时表扬鼓舞学生。依据学生答复的内容，教师应准时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一局部的故事内容。 师：哎呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝赶忙说，他说了什么呀? 生答师：裁缝赶忙说：是我量错了，我重新给你做一件。赶忙是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，抓紧、立刻向自己的顾客解释，不想由于自己的错误导致顾客不快乐，对不对? 生答 师
8、：接下来，教师觉得裁缝肯定会吸取教训，其次次做衣服的时候，确定不会出过失了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗? 生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀? 点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。教师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗? 生答师：后半局部呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的究竟对不对，好吧? 生答 4、结合图文，教学生字师：故事观赏就到这了，小朋友们把这一局部红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视学生状况而定。 【释意：裁缝做衣服的人。 师：大家看看裁
9、缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀? 生答师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，依据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。 姑娘对女孩的一种称呼。 说用话来表达意思，说话、说明、讲解。可以找学生组词。】 5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢? 生答师：我们再来读读课文吧! 【师领读、学生齐读、分组竞赛等形式，多读几遍课文。】 师：这节课啊，小朋友们听的都特别仔细，那么你们觉得月亮姑娘做衣裳好玩吗? 生答师：不仅仅是好玩啊，而且还特别的曲
10、折，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀? 生答师：明天呀，我们会连续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折好玩的故事。今日回家呢，要把生字复习一下。记住了吗? 生答其次课时1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半局部，其中有三组字宝宝，回家复习了没有? 生答师：那好，教师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。 【复习生字方式自定】 师：生字都记得这么牢，教师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文确定没问题吧?现在小朋友们来齐读一遍好不好? 生答【强调读书的姿态、声音嘹亮】 2、观赏故事的后半局部师：小朋友读的真棒!这一局部已经讲到月亮姑娘其次次试穿了，对吧? 生答： 师：
11、这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧? 生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着教师把剩下的课文读一遍。 【师领读两遍】 师：这接下来的第三次试穿怎么样? 点名提问师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。为什么呀? 点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊? 生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘确定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗? 生答师：为什么呀? 点名提问师：准时表扬鼓舞学生。这里的裁缝爷爷是街上特别出名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，
12、这真的是裁缝的缘由吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀? 点名提问师：小朋友们真聪慧。是月亮自己的缘由，由于她是不断变化的!我们一起回忆一下，看看月亮究竟怎么变化的，好不好?【出示自制月亮变化图】 师：【图文结合，跟学生讲解月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，教师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。是不是很形象的说出了月亮的变化呀? 生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗? 点名提问 3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀!惋惜，
13、当时那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好办法。真是圆满呀!这个曲折、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀? 生答师：胖(出示字卡)，领读三到六遍。 通过图片，形象地描述一下胖，找学生组词。 备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演化来讲解，胖的左半局部月本义是肉的意思，右半局部半在造字之初上面是 八，下面是牛。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉许多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是许多。所以说肉多了，就是胖，有意思吧? 学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。 4、课堂小结及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀? 生答师：而且月亮的圆缺变化还是有肯定规律的，对不对? 生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，由于太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会观察它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的神秘，画一下月亮变化的过程，好不好? 第三课时教学目标： 1、图文结合，复习生字。 2、多种形式朗读课文、积存语言。 3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，熬炼学生语言表达力量。 教学过程： 1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观看月亮啊? 生答可以点名提
