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1、2012-2013学年六年级数学上学期 期末卷面分析马鞍山乡三胜小学茶润华2013年1月19日六年级数学上学期期末卷面分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生的发展能力培养。覆盖了这学期所学习的数学知识，很好地与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试题。从考试成绩来看，全班85分以上有 人，班级平均分 分，基本达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题
2、。一 试卷特点： 1.力求能体现小学数学课程标准的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。 2.试题在编排上，重视从学生的学习方法上人手，重视对学生的创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。 3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力的考核。二 学生做题情况分析（一）计算题有86%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。另外学生对分数乘法分配率的应用不是那么运用自如，今后要加强这个定律的变式练习。（二）填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良
3、好。但是第6小题出错较多，主要表现在部分学生把数学知识与实际生活脱离，不清楚还要看的页数从第几页到第几页。(三) 判断题判断题共6个小题，3、6小题失分人数较多，反映学生运算技能较差，个别同学没有认真审题。（四）选择题选择题共有5题，大部分学生完成较好，少部分同学2、4题出错，反映学生没有认真审题，同时对比的基本性质掌握不牢固，产生了混淆。（五）实践操作题此题共有2个小题，学生答题整体比较好，第1小题部分学生不会使所画的圆的直径跟原来的圆的直径比是3：2。（六）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第2题学生没能认真确定所分配的数量，第4小题全班全
4、错，说明本班对知识的迁移能力和数学转化思想非常欠缺。从学生的答题情况反映出以下几个情况：优点：(1) 概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。(2)分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强,计算正确率较高。(3) 大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。缺点：（1）基础知识不够扎实，基本概念没有掌握。（2）学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。（3）做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。（4）平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。四、今后教学改进措施：1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知
5、教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。
6、如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。3、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”，数学无处不在的魅力。5、六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
