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1、20132014学年第一学期小学四年级数学期中检测质量分析徐文军一、试题分析考试内容:p1至p63，测试卷满分100分，时间70分钟，试题具有注重考查学生学生动手操作能力、计算与运用能力等的特点，题目表现形式灵活多样，题的分量、难度、坡度合理。从本次检测中全面考查学生的双基、思维、解决和应用问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对知识的灵活应用能力。二、成绩统计段考成绩统计表参考人数总分分 数 段及格率%优秀率%平均分1009089807970696060以下19572813358866580.8三、答题分析1、试题内容全面
2、，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数）、基本能力的培养情况（应用），也适当考查了学生学习过程（角的度量）。试题内容全面，共计七个大题（填空、选择、判断、按要求改写、操作、计算、解决问题）。2、从学生答题情况看，按要求改写、判断题、计算题、应用题得分率较高，说明教师注重基础知识的教学，学生的计算能力得到了提高，学生与生活实际相联系的能力进一步提高；学生综合能力、灵活多变的能力逐步提高。不足的是：填空题失分主要在第1题（学生对角的概念和角的大小与什么有关系理解不透）、第10题（学生对最大的角是几，学生对角的大小没理解）、第11题（学生对测量角的
3、大小用什么来测量不知道，说明学生对课本的内容没掌握好）。选择题的失分主要在第5题；（各数组成的数，学生以为是一个一个的写数，没有认真审题，造成失分）；动手操作中，有小部分学生不会量角和不会画角（这方面要加强学生多操作）。四、对今后教学工作的建议 。今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、提高课堂教学质量 (1)、教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解
4、和认识数学知识。 (2)、重视知识的获得过程。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 (3)、坚持认真写好教学反思。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验。 2、加强学习习惯和策略的培养。教师要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。 3、关注学生中的后进生。教师要坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。总之教师在课堂教学中，应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。
