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1、六年级语文下册第五单元的教学反思 本单元的课文分别是跨越百年的美丽、千年梦圆在今朝、真理诞生于一百个问号之后、我最好的老师。本单元的主题是科学精神；语文学习重点是把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。同时还有一定的课外拓展：阅读科学家传记或其他科普作品。这组课文主要的共同点是：1、篇幅长。2、文章都通过若干具体事例来表达中心或说明道理。 不同点是：1、体裁不同，语言风格不同。（散文、记叙文、议论文）2、体现的科学精神各有不同。跨越百年的美丽（玛丽居里）：坚定执著、全身心投入、为科学献身的科学精神。千年梦圆在今朝（中国航天人员）：团结合作、默默奉献、勇于探索、无私奉献、
2、锲而不舍的科学精神。真理诞生于一百个问号之后：见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。我最好的老师：独立思考和科学的怀疑精神。3、写法上有细微差别。 针对以上几方面的特点，我觉得教学本单元应该共同遵循的一点就是要做到长文短教。如何长文短教，具体做法如下：首先，整体把握，把课文的教学要点进行归纳梳理。如第18课跨越百年的美丽。其次，理清脉络。将四个方面的教学要点进行划分，这不仅是对课文内容的梳理，也是对整个教学流程的梳理。如第19课千年梦圆在今朝然后，抓住重点，展开教学。回归整体：读一读“阅读链接”，结合课文内容，想一想你体会到了什么，写下自己的感受。最后，进行适当的课外拓展，结合单元
3、导语里提出的要求，布置了课外阅读的作业。本单元的教学反思： 1、跨越百年的美丽本文文艺性较强，要注意在课堂上就给予孩子积累语言的时间，有感情地朗读后，可尝试背诵。长篇课文应抓住重点、深入字词、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。文章三四自然段比较长，含义深刻或与中心相关的句子比较多，在引导的过程中，一定要注意围绕事例，从整体入手，有序交流。2、我最好的老师“冒险”一词因为加了双引号,意思有所不同,并且是本文理解的难点，所以要引导孩子联系上下文来理解，要多给孩子潜心阅读的时间，不可操之过急。“迷信”一词很关键，如果不强调，有的孩子最后会说成不要“相信”书本，乃至不要“相信”一切人说的话，这和课文中
4、所要体现的科学精神是不相符的，所以学完事例后，要再回头感悟道理。备课和上课要有写法上的渗透，让孩子在阅读实践中感受写作的基本技巧，这也是读写结合的一种方式。有时间可针对这课的写法进行相应的习作训练。3、千年梦圆在今朝虽然是略读课文，但因篇幅实在太长，老师应该再利用可是讲一讲课文中的内容。并且应该结合“神七”成功的事例，学习文章“在事实描述中说明道理”的写法充实课文内容，这样能够让学生更好的理解“用事实描述中说明道理”的写法。真理诞生于一百个问号之后是一篇典型的议论文，老师可以渗透一下议论文的一般写法：提出论点进行论证总结论点，以便孩子更好地完成课后小练笔。老师还应该结合实际让学生说一说生活中你
5、都有哪些发现。4、“词语盘点”。老师应该让学生选一组词编一段话，来训练学生应用词语的能力。刚开始孩子可能比较困难，要启发他们展开想象，天马行空没关系，只要能把成语准确地运用上去，都值得肯定。老师应该学会等待，给学生留一些时间让他们去尝试。5、口语交际习作：是一场辩论会：科技发展，利大还是弊大。这次辩论会，让我是深有感触，孩子的逻辑思维能力毕竟是有限的，在辩论的过程中，常常会出现转移话题，偷换概念，被一句话堵死，或者为了一句话而闹得不可开交的现象，这时候我们要宽容一点，智慧一点，适当的化解一下紧张尴尬的气氛。比如我们班在辩论的时候就曾经出现过这样的现象：有个正方的孩子站起来反驳：“你们觉得科技发
6、展危害那么大，那回家不要看电视、不要上网、不要开空调、也不要做饭算了，因为这些都离不开高科技！”反方的孩子们哑口无言了。辩论进行不下去了。其实我们很清楚，正方的这个孩子，他们偷换了概念，这场辩论，讨论的是利大还是弊大，并不是说有无利弊，所以我就适时调控了一下：“那咱们是不是得穿着树叶来辩论呢？这次辩的，可是利大还是弊大，并不是说有没有利弊，要围绕主题来辩论哦。”这也是我为什么建议老师最好亲自做主持人的原因。习作没有规定主题，也没有限制文体，允许孩子自由表达。但在习作中依然出现了一些问题，如错别字依然比较多，少数学困生作文字数不够，字迹潦草。老师应该再再教学中不厌其烦的进行强调。回顾拓展五：一、
7、交流平台，两个主题，一个一个来探讨，重点可放在后面的主题。孩子讨论起来可能比较宽泛，要引导孩子用具体事例来说说自己语文学习上的收获。二、日积月累：易错字在第一次出现的时候老师就应该给学生多强调，如“别出心裁”的“心”，要让孩子在理解意思的基础上，重点识记，否则很容易写成“新”。编写适当的练习，帮助孩子熟记成语并理解意思，如选择合适的成语填入一段话中，找一找近义词，给成语归等方法，帮助学生识记成语。三、成语故事：说一说”舍本逐末“在文章中体现在哪里？现在又表示什么意思？拓展讲一讲其它成语故事。梳理本册成语，编写成语集。通过对本单元课文的反思和以及对口语交际习作和回顾拓展五的反思，让我意识到，老师还应该在研读教材和备课上多用心，备好每一节课，才能上好每一节课，学生在老师的引导，才能学到更多的知识。
