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1、语言教学反思随笔语言教学反思随笔我曾看过这样一那么真情告白：一位青年老师刚走上讲台上就打定主意，要采用启发式教学，在教学中穿插游戏，多让学生动脑动手，课外不布置太多的作业，一时间，许多学生都爱上他的课。可一个月后，学校进展月考，这位老师教的科目成绩全镇倒数第三，校长狠狠批评他一顿。他茫然了“我还要不要继续改革呢？”分数，分数，分数！学生要分数，家长要分数，学校要分数。有人说，教育假设能撇开分数，一定变得非常美丽。然而，假如不凭分数，我们怎么能分清哪位学生的理解力最好，哪位学生的想象力最高呢？不管学生走到世界的哪个角落，没有不考试的理儿。我认为上述这位老师是一个有理想有创造精神的年轻人，他珍惜孩
2、子的学习兴趣，很有工作热情，敢于大胆创新，虽一时受挫，但只要擅长反思，总结教训，不气馁，将来总有一天，成功定会向他敞开大门。相信在他的带着下，他的学生必定素质好、分数高。那么，有没有某种方法或途径让老师操作起来，既能培养学生素质又能进步学生分数的呢？有，但需要各位老师自己去探究、领悟、总结。为什么这样说呢？因为各课程有各自的特点，各老师有自己的特点，各教学班也各有千秋，东施效颦千万来不得。关于这个方面的问题，我反思过，也观察过，理论过。最后得出的结论是：语文老师的性格气质等综合个性特征将深入影响着学生的语文学习，这一点是其他任何学科所不可比较的。语文课程很综合，天文地理等等无所不包，所以学生语
3、文成绩的进步相当缓慢。但语文学习也有规律，养成良好的学习习惯，获知良好的学习方法至关重要。这一点语文同行早已熟知。假设学生遇到的语文老师很勤劳，很有责任心，他就一定会勤于催促学生是否参与课堂活动，是否天天写日记，是否天天坚持读点书这样一来学生就受益。再假设这位老师可以带他们三年，三年坚持下来，学生多么的荣幸！假设学生遇到一位语文素养很棒的语文老师，他有一套正确的人生观、价值观，他很会吸收社会生活提供的种种资，很会享受读书学习或感悟生活带来的各种乐趣，他性格又很开朗、幽默、乐观，充满爱心那么，这位老师上课一定是充满激情，天天把多姿多彩的世界呈现给学生，还能把自己怎样学好语文的方法传授给学生。假设
4、教三年，他的学生一定耳濡目染，不仅可收获老师带给他们的丰富的词汇，还可收获为人应具有的大度乐观，还收获着美妙难忘的师生友情 在我自身的学习生涯里，小学遇到一位这样的语文老师，可惜初中再没有遇到。至今回想起来，非常信服一位教育名人说的一句话：“一个人一生当中，能遇到一位优秀的语文老师是一种幸福！”说学生幸福，因为他们既可以培养各种语文素质，又可以在一定时间内逐步进步语文成绩。他们不仅得到了语文课堂上的听说读写训练，而且有一个让他们有求必应的好向导陪伴他们这位老师既是语文学习方面的好向导，也是探究人生真谛的引路人。我的理想就是当这样的语文老师。写作日期2023年10月8日发帖日期2023年8月13日第 页 共 页
