《花园》教学设计

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1、花园教学设计 花园教学设计1（841字）教学设想进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培养学生提出问题和解决问题的能力。活动准备教学课件。图片教学过程：一、创设情境。1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听（依次出现动物们说的话。）2、小组内交流图上信息：蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵二、提出问题。师有选择地板书学生提出的问题。三、解决问题。（一）、蜜蜂有几只？1、提示：应先知道哪种动物有几只？2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，

2、再摆什么？3、列式解答。（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。3、列式解答。四、试一试。1、独立完成第一、第二题。2、小组讨论：练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。五、作业：找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。花园教学设计2（1484字）一、情景创设师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？二、问题探究1、理解图意（出示挂图）师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？生汇报2、提出问题师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。指名汇报

3、，教师根据学生的汇报板书问题。3、解决问题师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。师：谁来解答第一个问题呢？师：这二个问题谁来解答？4、教师小结师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。三、体验感悟师：刚才在大家的问题提得真好，解答的同学也回答得十分准确。老师真为你们高兴。现在老师再考考你们。师：请同学翻开课本第50页，找到试一试。师：试一试有两道题，我们先来解决第一道题“圈一圈”。谁先来说说题意。四、实践应用完成练一练1，2，3题1题：让学生自己

4、估计，测量，让后填写师：老师这儿有两条绳子。一条是红绳，一条是黑绳。请你们先估计它们大约有多长？师：再量一量实际有多长，然后解答问题，并列出算式。（学生独立做完，再反馈）师：除了用除法解决这个问题外，还有其它的办法吗？（以黑绳的长度为单位，量一量红绳的长，量的次数就是所求的答案。）2题：先数一数在提问师：请同学们先数一数，每幅图有几个格子，然后再根据提出的问题填空，我们先来解决第1、2两个问题。（学生独立做题，然后反馈）师：请一位同学来读一读第3个问题。生读题师：这道题该怎样解决呢？请小组同学讨论一下。生汇报师：同才大家讨论得十分激烈，请同学们来说说你们小组有哪些获？3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答师：在美丽的森林里，有一条弯弯的小河，小河的水可清了，有很多小动物都愿意到这里来玩。请认真观察一下有什么发现？生汇报师：这道题的信息很多，有什么办法可以使这些清信息清楚一些呢？师：那么，大家能根据这幅图，提出有关“倍”的问题吗？能师：我们一起来试一试。请同学们先讨论，等会儿我们奖评出问题提得最好的一组和解答得最准确的一组。（1）生小组讨论。（2）反馈。五、小结师：这节课，大家都学得不错，谁来说说你在本节课学会了什么？