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1、4*顶碗少年教材解读 课文描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少
2、年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导
3、入，揭示课题 1教师谈话：学习第3课桃花心木，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2板书课题，齐读课题。3介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。4指生自读阅读提示，明确学习要求。读“连接语”，看
4、看我们可以怎样来学习这篇课文？（梳理并出示问题，明确任务）A、想想作者看了一场怎样的杂技表演？B、说说自己从文末的省略号中读出了什么？3、教师导读：课文的主要内容是什么？请同学们按要求自读课文，有不明白的地方可以记录下来，小组内讨论。二、学生自读，初步感知课文1、把课文读通顺，联系上下文或利用工具书读准字音，理解字词。2、按以上要求初步理解课文内容。三、集体反馈，检查自学情况1、出示词语：优雅、英俊、惊羡、幅度、慌乱、哲理、艰难、附和、喧哗、歉疚、鞠躬、镇静、捣乱、肩胛、拼搏、刹那间、座无虚席、萦绕于心、不慌不忙、目不转睛、惊心动魄、不知所措2、根据学生反馈，教师引导理清全文的脉络。四、学生品
5、读，感悟哲理（一）小组讨论：作者看了一场怎样的杂技表演？从哪些地方可以看出来？（引导学生主要抓住“少年、观众、碗”的具体描写去体会。）（二）学生自由谈。1、作者看到的是一场惊心动魄、难度很大的杂技表演。第一次表演：（1）“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起”你还体会到什么？（少年表演的柔美动作，技艺高超。）请大家用称赞的语气同桌一起读一读。（2）“在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”这时，观众的反应怎样？少年呢？（观众惊呆，少年没有慌乱）（3）“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉
6、疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”从“微笑”、“不失风度”可以看出什么？（板书：镇定、充满信心）引导学生想象：这时少年心里会想些什么呢？（怎么会这样？平时训练都没问题，不用紧张，这次肯定成功，别怕。）请你们带着镇定的语气读一读。（4）教师小结：顶碗少年虽然技艺高超，但意外还是发生了，这的确是一场难度很大的杂技表演啊！第二次表演：（5）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。” “少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。”四人小组朗读，体会少年的镇定自如。（6）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”从“呆呆地
7、”、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎样？（板书：沮丧、信心顿失）（7）“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”“场子里一片喧哗。”“观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。”观众在场的反应让你体会到什么？（少年的杂技表演惊心动魄）引导学生想象：少年第二次表演又失败了，“场子里一片喧哗。”人们在喧哗什么？当时的少年会想些什么？（8）教师小结：少年两次表演都失败了，这真是一场惊心动魄、难度极大的杂技表演啊！再次失败的少年会被吓倒吗？2、作者看到的是一场体现老者对少年的宽容和关爱的杂技表演。第三次表演
8、：（1）“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。”从老者的神态和动作中可以体会到什么？（着重抓住“微笑”、“抚摩”、“摇了”、“说了”等词语体会老者对少年的鼓励和关爱）引导学生想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？（2）教师小结：这一次少年终于成功了，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！请大家带着敬佩的感情朗读描写老者的片段。（板书：镇定、充满信心）3、学生可能会有其它答案，让他们自由谈。4、品读描写少年的语句，体会少年内心活
9、动的变化过程。（三）感悟哲理。1、请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。（体会到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。）五、总结全文 1、教师总结：课文描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。让我们体会到：人总会遇到困难、挫折的，要鼓起勇气克服困难，才能取得成功。也就是“失败乃成功之母”。的道理（板书：“失败乃成功之母”）2小结：朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！六、作业：你的生活，学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文你得到了什么启示？赶快写一写吧！ 板书设计： 4*顶碗少年 微笑 不失风度 鞠躬 呆呆地 汗珠 不知所措 镇静 鞠躬镇定、充满信心 沮丧、信心顿失 镇定、充满信心（失败） （再失败） （成功）“失败乃成功之母”
