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1、五年级语文童年的发现教案 教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我的发现以及发现的过程。2、能有感情地朗读课文，体会“我童年时的天真可爱以及求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、认识本课7个生字，能用具体事例表明课文中有关句子的含义，体会课文语言的风趣活跃的格调。教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。2、默读课文，思考：“我童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。3、反复朗读课文的第13自然段，在
2、这段话中画出集中描写“我童年的发现的句子。“人是由细胞构成的.从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是叙述更简洁。“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。6、朗读这两句话，比拟两句话叙述上的不同，体会叙述的具体和概括。三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我那不凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习方案，分小组合作学习。学习方案：1找出有关的句段。2理解有关的句段，把
3、它概括成一句话或一个词语。3在白纸上画出简单的发现流程图。3、小组汇报，课堂交流。1“我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。2我们一起找老师请教，老师给我们解答。3老师的解答激发了“我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。4我对“九月怀胎进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现。四、作业1、抄写课文中描写“我的发现的句子。2、用自己的话说说“我的发现和发现的过程。第二课时一、精读课文，感悟“发现1、默读课文，思考：从“我的发现和发现的过程中，你觉得“我是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2、课堂
4、交流，根据学生的理解，大略可以从下面几个方面随机指导。1“我是一个充斥梦想的孩子。“每天夜里做梦我都会飞.似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？快乐、惊喜、新奇.带领自己的感受，有感情地朗读这段话。“人是由细胞构成的.这样推算下来，到变成人，正好是九个月。朗读这段话，哪些地方是“我的梦想？当“我发现或者是梦想了这样一个规律时，“我是怎样的心情？格外快乐、得意.有感情地朗读这段话。2“我是一个喜欢刨根问底的孩子。“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题.等你们升入高年级，上课时老师
5、都会给你们讲解。找一找“我问了几个问题？把问题画出来。想一想，这些问题之间有什么关系？一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问想象当时的情景，分角色朗读这段话。“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的.恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。想象“我研究以条鱼的样子，朗读这句话。你觉得“我会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？3“我是一个风趣的孩子。“幸亏他没有容我解释.我明白了-世界上重大的创造或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。你觉得这段话哪些地方很风趣，为什么让你读着想笑？举例说说“世界上重大的创造或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。教师可以引导学生举例，比
6、方：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对.“听完这句话，你大略会忍不住哈哈大笑.竟使我当众受到了惩办。朗读这句话，体会其中的风趣和机智。二、联系生活，向往“发现1、从“我的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要激励支持。比方：1我们在日常的生活中要养成仔细察看的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。2童年的胡思乱想就是一种“发现。3童年很美好。.2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。三、作业1、有感情地朗读自己喜欢的段落。2、写一写自己的“发现。
