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1、2023年爬山虎的脚教案篇爬山虎的脚教案1教学目标1.相识6个生字，会写12个字。正确读写“匀称、重叠、空隙、铺满、叶柄、蜗牛、蛟龙、嫩茎”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述依次。4.学习作者细心视察、连续视察、详细表达的方法，培育留心四周事物的意识。教学重难点1.重点撂跤爬山虎脚的特点。2.学习作者用细心视察和连续视察的方法抓住事物的特点，并进行详细表达。教学过程一、导入1、出示“爬山虎”的图片，老师提问：“你们知道这满墙的植物是什么吗？”（生：爬山虎）“你结合图片说说它为什么叫这个名字？”老师总结学生的回答：“你重点说出了爬这个特性”，
2、人走路用脚，那爬山虎在墙上爬行也是要靠脚的，那它的脚又是什么样子的呢？2、板书课题：今日就让我们一起走进叶圣陶老先生笔下的爬山虎的脚二、预习检测1.检测词语认读匀称重叠痕迹铺满叶柄蜗牛（指名读，读的正确、声音嘹亮）嫩茎蛟龙（指名读，茎和蛟读音简单出错，你都读正确了，真了不得！）开火车读空隙借助字义区分字音2.写字教学，学写“逐”a沟通易错点：一个汉字首先应书写正确，所以我们先从易错点沟通，出示“逐”的甲骨文,象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子，说明“豕”（“猪”的意思，三撇分别代表“突出的鼻子、短而粗的退”），所以你就不行以再把它的腿绑住了；三撇平行要等距b沟通主笔和结构：接下来，要写工整和美
3、观，就从主笔和结构来沟通一下吧，横折折撇短为妙（和距离点的距离一样），平捺为主笔要伸展，让整个字看起来更稳定。走之底的字要留意内紧外松，中间写紧凑，豕和走之底的间距要小。范写；学生练写；投影反馈，三星评价；再次修改。三、初读课文今日我们接着训练用段意合并法来概括课文的主要内容。概括课文的主要内容：课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎叶子的特点，爬山脚的特点。老师总结：你不仅概括地非常精确，通过你的回答，我们还知道你已经理清了课文的叙述依次，作者根据先写“爬山虎生长的地方”，再写“爬山虎叶子的”，最终写“爬山脚的特点”的依次来支配写作，这样会让文章显得更有层次。四、再读课文，品析文本过渡：课
4、文的题目叫爬山虎的脚，那作者是怎样把爬山虎脚的特点写详细的呢？思索：请大家默读课文的3.4.5自然段，圈画出相关语句，并简洁写一下感受。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”师总结：作者将爬山虎脚的位置、形态描写的这么详细，得益于作者在视察的时候，特别（细致、细致）。是啊，细心视察有助于我们发觉事物的特点。（板书：细心视察）通过阅读我们知道，这细丝就是“爬山虎的脚”，原来它的颜色是“嫩红”的。你们看，爬山虎的脚多么惹人宠爱啊。想象画面朗读：让我们带着对爬山虎的宠爱之情，再来有感情地读一读这段话吧！齐读“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上
5、就变成了小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”总结：“巴”：用手演示，理解“巴”-紧紧地黏在墙上，让我们感受到爬山虎的脚有很大的抓力、很坚固。怪不得，在生物学上，爬山虎的脚有一个叫“吸盘”的专业名字呐。“拉”：有力气，如何完成这个动作的？细丝由直到弯，表面上看是缩短了距离，事实上是产生了一种拉力，使嫩茎紧贴在墙上，作者用了短短的两句话就把爬山虎一脚一脚往上爬的过程还原在我们面前，源于他巧用动词。为了突出爬山虎脚的这些特点，我们在朗读的时候应当是怎样的呢？指名读同学点评，重读动词指名读。“一脚一脚”：与“一步一步”比较
6、，体会到爬山虎爬得很不简单。指名读（你能带着这种情感来读一读这句话吗？）点评“一脚一脚”放慢速度全班齐读。积累背诵：这段语言这么精彩，真的是应当积累下来啊！现在请大家结合你之前画得那幅画，尝试背诵一下这个自然段吧！男女生竞赛背诵。孩子们，作者把爬山虎脚的特点写得这么详细，不仅仅是源于他细心的视察，还在于他的视察是一个怎样的过程？你从哪些词语当中体会到的？（原先、现在）（板书：连续视察）五、方法实践，自学其次自然段要求：作者的细心视察和连续视察在原文当中还有所体现，请大家默读其次自然段，找出能够体现作者“细心视察和连续视察”的语句，沟通一下自己的体会。“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重
7、叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵微风拂过，一墙的叶子就漾起水纹，好看得很。”沟通：通过“叶尖一顺儿朝下”可以看出爬山虎的叶子很整齐、排列有规律，出现这种现象是因为，叶子受到重力的作用而叶尖朝下；铺得那么匀称、没有重叠，是为了使每片叶子都能得到足够的光照，“却也不留一点空隙”，又让我们感受到爬山虎的叶子长得是多么的茂密啊，这是一种静态之美；“漾”，把被风吹过的叶子比作波浪，满墙的爬山虎，一层一层地随风漂浮，多么美的一幅画面啊，作者又给予了爬山虎一种动态美。孩子，现在，你知道作者写爬山虎的脚为什么还要写爬山虎的叶子了吗？这叶子之所以长得如此茂密、可以爬满整个墙壁，功劳最大的就是爬山虎的脚。六、写作
8、方法总结当我们在视察一个事物的时候，能够做到细心和坚持，就很简单找到这个事物的特点，假如你还可以通过文字详细地表达出来，那你的文章一会很精彩。七、举荐阅读一、回忆导入1、读词：请同学们轮读上节课的词语。每生读一个词。2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了其次段，我们来试着背诵其次段，不会背的可以看书读。3、回忆大问题：我们来看一看大问题。谁情愿读给大家听？(指生读)4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。请同学们快速阅读课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。二、品词析句，解决问题。一）、学习脚的特点。师导语:好，
9、下面我们来学习爬山虎脚的特点。（板书脚）谁来告知我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？1、学生汇报1）、我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。写出了爬山虎脚长的位置是茎上。（板书茎上）师导语：是的。还有吗？2）、我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”写出了爬山虎脚的形态。（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。还有吗？3）、我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”写出了脚的颜色。 导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。2、点拨写法1）、老师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶
10、柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?2）、学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。很详细，很生动。老师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷特别擅长细心视察，不仅如此，他还擅长运用了生动详细的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应当学习的。（板书详细）3、指导朗读背诵。1）、出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。（三个学生读）2）指导背诵：现在，你已经知道爬山虎脚的特点
11、了吗？看着图片给你的同桌介绍一下。3）、不看图会说吗？大家齐说。导语：这就是爬山虎的脚。那他是怎样爬的？我们接着来学习。（板书爬）二）、学习爬山虎是怎样爬的。导语：谁来给我们读一读你画的句子。1、找学生读第四段第一其次句：大家仔细听一听，我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的。2、请学生再读第四段第一其次句，找出能够表现爬的过程的词语，再体会一下爬的过程。3、学生汇报，老师板书触、巴、弯、拉、紧贴、爬。4、演示爬的过程：同学们看这些动词，再拿出事先老师给你们的图纸，跟老师一起来把这几个动词表示的动作画出来。1）、师生一起一边说一边画。导语：爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚，接
12、着2）师生一起一边说一边画。导语：爬山虎就是这样长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚，接着3）学生说，老师画。导语：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。正是长出一段茎，就长一片叶子，然后长出一只脚往上爬，所以他的叶子很匀称，没有重叠的。着也体现了爬山虎的聪慧，匀称无重叠的叶子有利于充分汲取阳光。5、理解动词之间的关系：同学们再看看这些动词，他们的依次能互换吗？他们之间有什么关系呢？师讲解：这些词是有先后依次的，不能互换，他们之间也存在着因果关系，比如，正是细丝由直变弯曲，缩短了茎与墙的距离，产生了拉力，才使他在墙上贴得紧。现在同学们知道为什么细丝由直变弯曲，就紧贴在墙上了吧是因为产生了拉力。叶
13、圣陶爷爷运用了这些动词，精确地写出了爬山虎爬的过程，这种精确表达的方法，也是我们应当学习的。学习最终一段：爬山虎的脚还有哪些特点呢？谁来告知我们，没触着墙的脚怎么样了？（萎了）触着墙的呢？（变成灰色，坚固地巴住墙。）师指板书点拨：通过刚才学习第四段爬山虎爬的过程，第五段脚的改变，你知道，叶圣陶爷爷的视察是一时的吗?(不是)是的，叶圣陶爷爷懂得连续的视察，才为我们展示了这么可爱的爬山虎。三、归纳概括导语：同学们看着板书，通过这节课的学习，你有什么收获？1、更加了解了爬山虎的特点，和怎样爬的。2、精确生动形象的表达、3、按依次表达。（引导学生看黑板写叶的部分写脚的部分，是根据肯定的依次表达的）。4
14、、细致视察，接着视察的方法。（问：知道叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎的特点和爬的过程写得这么形象，生动吗？（靠的是细致视察）仅仅是一时的视察吗？5、学生抄写表达方法。6、读“阅读链接”，体会视察，记录的好处。师点拨：视察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间连续的主要手段。我们应当从小养成留心视察四周事物的好习惯，这样，我们会终生受益的。四、巩固应用。提出练笔要求：我们已经知道爬山虎的特点了，你能不能用第一人称写一下“爬山虎的自述”？我们可以这样的依次写：我的名字叫爬山虎，我长在?。我的叶子的特点是?。我的脚的特点是?。我爬的时候，脚先?，然后?，最终?。为了节约时间，每一个小组写一处。分别找各小组汇报。五、 拓展创新同学们，世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如我们细心视察，就能发觉很多大自然的奇妙。想知道吗?那就赶快行动吧。回家视察自己感爱好的动植物，做记录。也可以让妈妈帮忙泡豆子，看看他们有什么改变。板书设计6 爬山虎的脚叶 嫩红嫩绿 簇新 精确生动朝下匀称无叠无隙 详细 水纹 好看脚 茎上 叶柄反面 按依次 细丝嫩红爬巴、弯、拉、紧贴、爬细致视察， 连续视察爬山虎的脚教案2第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学重难点：重点：正确读写生字词，
