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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版小学科学第一单元天气知识点整理第一课：我们关心天气1.天气 是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况 。2.天气 总是在不断地变化 着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。3.我们可以通过 云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。第二课：天气日历1.天气日历 是记录每天各种天气现象的 表格。3. 常用的天气符号有：2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等。第三课：温度与气温1.气温是指室外 阴凉、通风 地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点2.一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。测量。第四
2、课：风向和风速1.风向 是指 风吹来 的方向，可以用风向标 测量，一般用8 个 方位来描述风向。2.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。测量风速的仪器叫 风速仪 。3.气象学家通常把风速记为13 个等级，即： 012 级。我们也可以用风旗简要划分为：2 级（大风）。0 级 (无风 )、 1 级（微风）、第五课：降水量的测量1.降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的 有 雨、雪、冰雹 等。2.雨量器 是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米 。3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为暴雨 ，共 6 个等级。小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和 特大第六课：云
3、的观测1.天空中的云是由千千万万的小水滴 或 小冰晶 组成的。2.根据云量的多少，天气可分为3.气象学家通常把云分成三类：晴天、多云、阴天。层云、积云、和卷云。 层云 是指靠近地面形成的扁平状云； 积云 是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；卷云 是指纤细的羽状云。第七课总结我们的天气观察对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。我们还可以借助动物、植物推测天气。1.2.精品资料精品学习资料第 1 页，共 5 页小学科学第二单元溶解知识点整理第一课：水能溶解一些物质1.有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。2.溶
4、解在水中的物质不能用3.过滤时，漏斗颈的底端紧过滤 的方法从水中分离出来。贴烧杯的内壁，使液体沿着玻璃棒慢慢流 入漏斗内，漏斗里液体的液面要低 于滤纸的边缘。第二课：物质在水中是怎样溶解的1.溶解 是指物质 均匀地 、 稳定地 分散在水中，不会 自行 沉降 ， 不能 用 过滤 的方法 分离 。2.高锰酸钾 是一种紫色的、颗粒状、能溶解在水中的物质。人们常用高锰酸钾来消毒和 防腐，但不能用手直接取用。第三课：液体之间的溶解现象1.有些液体相互之间也可以溶解。如：胶水、醋、酒精能溶解在水中。2.胶水 放入水中，一开始沉入水底，经过充分搅拌，会均匀分布。醋 放入水中后快速扩散，并均匀分布。酒精 放入
5、水中先在上层扩散，再慢慢向下扩散，最后均匀分布。3.食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮在水面。解在洗洁精中）（不能溶解于水。但可以溶第四课：不同物质在水中的溶解能力1.不同的物质 在水中的 溶解能力不同 ，食盐溶解能力比小苏打强。2.水除了能溶解固体 和 液体 之外，还能少量地溶解一些气体 ，如：氧气、二氧化碳等。水中的动植物就是靠溶解于水中的氧气 进行呼吸的。3.汽水中的气体是通过加压 或化学方法 溶解的。第五课：溶解的快与慢1.物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、 水温的高低 、 液体是否被搅动等因素有关。2.水果糖在水中加速溶解的方法有：弄碎、加热水、搅拌等。第六课： 100
6、 毫升水能溶解多少克食盐1.在一定的水量中，物质溶解是有限度 的。2.常温下， 100 毫升水里大约能溶解36 克 食盐。第七课：分离食盐与水的方法1.溶解在水中的食盐可以通过蒸发 的方法进行分离出来。加热可以使食盐水蒸发更快。2.加热蒸发实验要用到皿 受热均匀 。蒸发皿 、 石棉网 、 酒精灯 、 三角架 等噐材，用石棉网可以使蒸发3.酒精灯的火焰从外到里分为：为外焰的温度最高。外焰、内焰、焰心三部分。一般用外焰 给物体 加热， 因4.酒精灯用完后要用灯帽 盖灭，盖灭后再重盖一次 ，以避免下次使用打不开灯帽。资料库精品资料精品学习资料第 2 页，共 5 页海水里蕴藏着丰富的盐。世界上只有3%
7、的淡水适合人类使用。小学科学第三单元声音知识点整理第一课：听听声音1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。2.音叉 是一种发声仪器，用来调试乐器和 测试音高。3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉 发出的 声音高 ， 大音叉 发出的 声音低 。第二课：声音是怎样产生的1.一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2.声音是由物体振动产生的，如果停止振动声音就会马上停止。第三课：声音的变化1.声音的 强弱 可以用 音量 来描述，由物体 物体振动 幅度越小 ，声音越 弱 。2.声音的 高低 可以用 音高 来描述，由物体就 越高 ；
8、振动得 越慢 ，声音就 越低 。振动的幅度 决定，振动 幅度越大 ，声音越 强；振动的快慢 （频率）决定，振动得越快 ，声音第四课：探索尺子的音高变化1.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的 子 振动的快慢 改变了。2.尺子伸出桌面越短 ， 发出的声音 越高；尺子伸出桌面音高 也会改变，因为尺越长 ， 发出的声音 越 低 。第五课：声音的传播1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。2.声音在不同物体中传播的情况是不一样的。3.空气是传播声音的重要物质，真空 环境中 不能传播 声音。第六课 :我们是
9、怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为耳蜗 和 听觉神经 。外耳、中耳、内耳，外耳有 耳道 ；中耳有 鼓膜 和听小骨 ；内耳有2.一个的 耳廓振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，外耳把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，通过大脑的加工，我们便感受到了声音。第七课：保护我们的听力耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护远离噪声、控制物体发声1.2.保护我们听力的方法有：。精品资料精品学习资料第 3 页，共 5 页小学科学第四单元我们的身体知识点整理第
10、一课：身体的结构1、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。2、人体的外部特点可以闻、摸的方法感觉。直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、第二课：骨骼、关节和肌肉1、我们的身体里有一个支架，这就是 们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我2、人体的活动由肉的组合形式也不同。骨骼、关节和 肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌3、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼 粗壮， 肌肉 发达， 关节 灵活。第三课：运动起来会怎样（一）1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换， 使 氧气
11、 进入血液，同时排出二氧化碳。3、 肺活量 是指一次尽力吸气后, 再尽力呼出的气体总量。4、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出 和吸入比平时多的气体。第四课：运动起来会怎样（二）1、人体需要的氧气由肺 吸入后进入血液 ，再由心脏通过血管 输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。2、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要的氧气增加，心 跳也就逐渐加快，以便输出更多的血液来运输氧气。第五课：食物在体内的旅行1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和 大肠 。食物被食道。运输到胃里，在胃里被
12、进一步磨碎和 分解，在小肠里被吸收2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为运动、生长提供能量。第六课：食物在口腔里的变化1、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液湿润食物 的作用。共同完成的。牙齿有咬碎食物 的作用；舌头有搅拌 的作用；唾液有2、牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。门齿有 咬断 食物作用；犬齿有 撕裂 食物作用；臼齿有磨碎 食物作用。3、老人们常说 “ 细嚼慢咽 ” 的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。第七课：相互协作的人体器官1、 人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作 才能完成。精品资料精品学习资料第 4 页，共 5 页2、我们身体的各部分器官之间有着很密切 的关系。精品资料精品学习资料第 5 页，共 5 页
