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1、五年级语文阅读题 五年级语文阅读题。 他有一个最（得意 五年级语文阅读题：“老师比我年长;在摔跤技术方面;我完全和他相等;因此我能够胜过我师傅。” 有人听了他的话;似信非信;就找了个机会让他们师徒俩进行一场比赛。比赛那天;观看的人很多。开始时;徒弟满有把握地向师父扑来;迫不及待想一下子获胜。看那个架势;好像连一座大山也能拔起。不料师父轻轻一闪;趁势用双手拦腰把他举起;摔在地上。观众欢声雷动。 徒弟面红耳赤地（分辨 分辩）道：“师父没有把他的绝技全部教给我;所以我败在他手里。” 这时;老师笑着开口说：“我的三百六十个绝技;你已经全部学完了。可惜你还没有学会怎样灵活运用它。知道;并不等于掌握。”
2、1、读句子;体会作者用词的精妙。（1）开始时;徒弟满有把握的向师傅扑来;迫不及待想一下子获胜。（2）开始时;徒弟向师傅扑来;想一下获胜。比较两句话;觉得作者用上“满有把握”和“迫不及待”真好;因为： 3、根据意思从短文中找出相应的词语写在括号里。 形容得意洋洋的骄傲神气。（ ） 急迫得不能再等待。（ ） 形容观众热烈欢快的场面。 （ ） 4、读了这篇短文;你从中得到了什么启示？（二）松坊溪的冬天下雪了。雪降落在松坊村上了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪;像芦花一般的雪;像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪;在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都fugai（）着白雪了。好像有一群白色的小牛;在溪中饮
3、水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊;正准备从溪中冒雪走上溪岸。雪止了。早晨;村子的屋顶上;稻草垛和篱笆上;拖拉机站的大棚上;都披着白雪。山上的松树和竹林子;都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上;都披着白雪。远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过来时;我停住了。我听见桥下的溪水congcong（）地流着。我看见桥下溪中的白雪世界;有一群彩色的溪鱼;穿过桥洞;正在游来游去。忽地;我看见那成群游行的彩色溪鱼;又一下子都散开了;向溪石dongxi（）间游去;都看不见了。忽地;彩色的溪鱼又都游出来了;又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼;穿过一
4、个映照在水中间的、明亮的白雪世界;向前游过去了。根据汉语拼音提示;在文中括号内填入正确的词语。（3分）“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？（2分）是（）不是（）在文中找出两个比喻句;用“”标出。并说明把什么比成了什么？（4分）_在描写的顺序上;第四小节采用由_到_的顺序；第六小节采用_到_的顺序。（4分）用“/”给短文分成两部分。其中;第一部分写（）;第二部分写（）；第一部分是（）描写;第二部分是（）描写。（11分）文中加下划线的句子“好一个白雪世界！”是一个_句。这句话作者是在_的情况下说出的。说明作者当时有_的心情。这句话应该读出_的语气。（三）水滴的力量是微不足道的;但
5、它目标专一;持之以恒;所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样;还有什么事情做不成呢？明代著名医药学家李时珍;从小立志学医。他翻山越岭;走遍了大半个中国;访名医;尝药草;经过二十几年的不懈努力;终于写成了药学巨著本草纲目。美国发明家爱迪生;没有受过正规教育;幼年就自谋生计;当小贩、报务员等。但他迷恋于电学实验研究;毕生孜孜不倦;竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等1093项发明专利权！现代著名书画家齐白石;在他数十年的艺术生涯中;始终没有停止过挥毫作画。他的画室里;挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年;他也仍然坚持每天作画三幅。正是由于白石老人坚持不懈地创作;他的技艺
6、才达到炉火纯青的境界 。1联系上下文;解释下列词语：（2分）炉火纯青： 孜孜不倦： 2短文中的_、_、_是三位成就事业的伟人;他们都有一个共同的特点;就是_。请你以一句总结性的话作结尾;写短文后面的横线上。（6分）3读了短文后;你还想到了哪些能说明“滴水穿石”道理的成语呢？请你至少写三个。（3分）（四）植树还要爱树;才能保证种一棵;活一棵。这里;向你们介绍一种爱护树木的小常识。 _。刚种下去的小树苗特别需要水;如果很长时间不下雨;或者小树周围的土地非常干;每天早晚都要浇水;一直到幼苗完全成活。 _。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说：根深才能叶茂;就是这个道理。新栽的小树根扎得不深;如果
7、经常摇晃;新长的细根很容易折断。根吸收不到水分;树就会枯死。如果树苗被风刮到了;要把它扶直;把根周围的土踩实。 _。俗话说;树怕剥皮。这是因为树皮里有许多输送养料的小管;叫“筛管”。如果把树皮剥了;树得不到养料;就会死的;另外;树皮破了;细菌侵入树身;树也会得病。 _。新栽的小树比较“娇气”不能折断它的枝条。如果把主干弄断了;树就会生出许多侧枝;这样的树既不好看;也不能成材。1、 解释下列带点字的意思。 （1）根深才能叶茂。（ ） （2）这个山洞很深。（ ） （3）这布颜色很深。（ ）2、 照样子仿写句子。 例：如果把主干弄断了;树就会生出许多侧枝;这样的树既不好看;也不能成材。 如果_既不_
8、;也不_。 4、从短文中找出一个能概括主要内容的短语;做文章的题目_ 5、 在二、三、四、五自然段的横线上;加上能概括本段内容的中心句。 6、 问答：为什么说“树怕剥皮”？ _ 7、 新栽的小树怎样才能保证种一棵;或一棵？ _（五）英国作家肖纳特长得很瘦;一个又肥又蠢的资本家见他;对他说：“你太瘦了;一见到你;我就知道世界上正在闹饥荒”。肖伯纳马上回答：“你太胖了;我一见到你;就明白了世界上这在闹饥荒的原因”。那个资本家被说得哑口无言;灰溜溜地走了。 1.资本家那句话的目的是（ ）。 2.肖伯纳话语中说的“世界上闹饥荒的原因”是（ ）。 3.文中的“马上”一词作用是（ ）。4.肖伯纳话语特点是
9、（ ）。（六）俩人把枪和鞭放在门墩上;各自虎势儿一盏;公鸡鹐架似的对起阵来。起初;小嘎子精神抖擞（shu su）;欺负对手傻大黑粗;动转不灵;围着他猴儿似的蹦来蹦去;总想使巧招;下冷绊子;仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手;塌着腰;合了裆;鼓着眼珠子;不露一点儿破绽（zhn dng）。两个人走马灯似地转了三四圈;终于三抓两挠（no ro）;揪在了一起。这一来;小嘎子可上了当（dng dng）：小胖墩儿膀大腰粗;一身牛劲;任你怎么推拉拽顶;硬是扳他不动;小嘎子已有些沉不住气;刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿;不料反给他把脚别（bi bi）住了;趁势往旁侧里一推;咕咚一声;小嘎子摔了个仰面朝
10、天。1、 用“/”画去括号内不正确的读音和字。2、 这段话中有好些类似“猴儿似的”词语;巧借动物写出人物的特点;很有特色;请你找一找;摘录下来。3、 请用“”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。4、 请用“”画出描写小嘎子心理活动的句子。5、 动词的准确运用和心理活动的细致刻画;塑造了一个怎样的嘎子？ （七）牵手 女儿很小的时候;带她出门;总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊;脑袋刚刚齐到我的大腿;走路深一脚浅一脚趔趔趄趄;小小的胖手攥住我的食指;不要命地抓着;那真是甩也甩不脱;割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道;我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 稍大的时候领她上街;牵手已经
11、不够了;牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂;结结实实的;一步不落;仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼;甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲;从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来;仍然是不屈不挠地抓住;而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街;或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意;她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大;我们俩并排走路;我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手;但不是攥住我一根食指了;是把我的食指中指无名小指捏成一排;而后囊括进她的掌心。我说不行;你太大
12、了;你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说;我想牵。我试图甩脱她;一次两次;三次四次;但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻;只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候;今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要;不要。我心里默念着：牵吧;牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里;她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前;她无忧无虑;因为忧虑有妈妈担着;荆棘由妈妈去砍;给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下;领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 可是妈妈老了之后;你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗;我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样;那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你
