《小班健康活动教案30篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康活动教案30篇.docx（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小班健康活动教案30篇 第1篇、小班心理安康一起玩，真欢乐教案反思 设计思路：现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消失不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学目标、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。教学预备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点给幼儿供应大家
2、一起玩的时机。教学难点引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。活动进程、导入：小朋友你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚刚学了那么多小动物走路，你们快乐吗？小朋友你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的快乐吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？、绽开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么
3、做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小朋友哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小朋友一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好朋友。小结：刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给
4、小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，教师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。小结：请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了）（我和 XX 小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具很快乐，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的嬉戏吧！完毕：幼儿听音乐做找朋友嬉戏，完毕。活动反思依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动
5、中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。第2篇、小班心理安康教育社会活动微笑的魅力教案反思活动目标：1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2、学习掌握自己的心情，能够关注他人，用微笑感染他人。3、仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达
6、力量。活动预备：1、学问阅历预备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。2、物质预备：诗歌挂图一张，录音机，音带歌声与微笑，难受和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。3、环境预备：微笑展：收集空姐等微笑效劳的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最正确微笑照片。活动过程：1、看微笑1）播放歌曲歌声与微笑，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?提问：1）刚刚小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼
7、儿说出看了后很快乐，看了微笑的图片心理很舒适，微笑的人很漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力）3）依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过比照让幼儿进一步感知微笑的魅力。2、小结：当一个人心情不好或者难受时就会露出苦痛的表情，让人看了很难过，心情也会被感染。当你快乐快乐的时候就会露出得意漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒适。所以当我们不快乐、不快乐的时候要想些快乐的事情，让自己快乐起来。这样，你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，大家就可以和你一起共享欢乐。2、听微笑1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想观赏一下吗?师朗读诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特殊美丽
8、，似乎花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就布满了高兴，似乎春天开满的花朵。提问：2）诗歌里是怎样说微笑的?b微笑写在脸上像什么?c微笑藏在心底像什么?3）为什么诗里把微笑比方成春天的花朵?(引导幼儿争论：由于微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的3谈微笑，出示诗歌挂图，帮忙幼儿理解诗歌大意。1）是什么让脸显得特殊美丽?似乎什么?2）是什么让心里布满高兴?似乎什么?3）怎样把微笑留住?4、引导幼儿争论得出结论：和身边的人友好相处，相互帮忙，身边的人欢乐自己也会很快乐；每个人心里快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情，那样就会把微笑永久留住5、接龙嬉戏
9、：教师提示幼儿记住自己创编的诗句，进展诗句接龙嬉戏。教师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进展接龙。(教师准时对幼儿的刨编活动赐予确定 )6、画微笑，师：小朋友们都喜爱微笑，由于微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜爱的表情是什么?2）鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。（教师小结：微笑很奇妙，它能让人漂亮，让你的心情舒服,能让身边的人感到欢乐，也能让一些不快乐的事情静静地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都非常重
10、要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，相互关怀、相互帮忙，这样你快乐了，你身边的人也就会更欢乐。所以当我们不快乐不快乐的时候要想些快乐的事情调整自己，让自己快乐起来，让我们用微笑面对一切，这样，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐）活动完毕：师：小朋友，今日你欢乐吗?幼：欢乐!师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!师幼一起演唱歌曲歌声与微笑。活动反思：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”微笑这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简洁的表情微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。有效的课前、课后参加，不仅可以拓宽学生的思路，为培育学生多种力
11、量开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、布满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参加的优势。对于“微笑”，虽然很寻常，但许多孩子理解的很浅显并不肯定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观看生活，到生活中去查找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发觉。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很暖和；有的说当我成了好成绩时，教师对我的一个微笑会让自己信念倍增；有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了冲突时微笑还可以使我们重归于好“微笑”已
12、经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包涵着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧！孩子们正在用他们的眼睛发觉微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个根底上，我很简单便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华！第3篇、小班心理安康活动快乐和生气的时候教案反思一、设计思路：随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐
13、观向上的心境。快乐和生气是人的两种心情，快乐是一种积极的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内
14、容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。二、活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。三、重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。四、活动预备：红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入熟悉快乐和生气的表情说说快乐与生气的事做做快乐与生气的脸谱做做快乐的嬉戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按教师说的门
15、牌号找快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。（二）熟悉快乐和生气的表情1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。（三）说说快乐与生气的事1、卡片联想。（1）说说快乐和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。（2）嬉戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事（假如是你会怎么样？）。（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活阅历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。（1）你平常有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己心情的方式：（1）可以单独呆一会儿消消气（2）可以对别人说诞生气的缘由（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。（四）
