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1、小学说课稿范文合集5篇小学说课稿范文合集5篇小学说课稿 篇1 一、 教材分析p 本课是一堂铅笔字笔法教学课。在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不生疏。但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连接圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的书写根底来说，存在着较大的学习困难。为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为“卧钩”和“心
2、字底”字的学习内容。 考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，表达技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原那么。二、 教学目的一技能目的：学习卧钩写法，掌握“心字底”构造。二认知目的：通过观察分析p 卧钩形态以及“心字底”构造，培养学生的观察才能，分析p 才能和模拟才能。三情感目的：通过学习卧钩和“心字底”的写法，培养学生对书法运笔之美和构造之美的审美才能；欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜欢之情。学用“心”字、听讲故事，对学生进展品德教育。三、 教学重难点教学重点：学习卧钩和“心字底”的写法。教学难
3、点：卧钩的弧度把握，“心字底”构造教学。四、教学过程一 情境导入，提醒课题2分钟组织学生去“心字岛”旅行。把学生分成三组，分别是爱心队、专心队、信心队，在月亮船的音乐声中，乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。欣赏“心字石“。提醒课题。二 形象比喻，掌握要领10分钟1。 形象比喻，初识形态。提问：卧钩像什么？月亮、小船、镰刀、香蕉等2。 观察比拟卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。课件显示卧钩与月亮相叠的情景。提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？卧钩是月亮的一局部，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。3。 运用儿歌，掌握要领。弯弯月儿小小船，形态轻轻起笔重重弯，起笔与行笔挑钩之前要停顿，对准左上再出尖
4、。收笔4。 老师示范。5。 学生练习，老师巡视。6。 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。三学写“心”字，寓教于乐。10分钟1。根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的构造有一个感性的认识。2。明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。3。演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。4。观察“心”字在田字格中的位置。组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼“心”字。5。学生尝试练习，师生共评；学生练习，老师巡视。四学用“心”字，体验成功。5分钟1。参观“心”字花园，读一读心字词。2。说一说，还有哪些心字词。3。填一填，谁的“心”字最漂亮。4。学生互评，每组选出一
5、副佳作。五碑帖欣赏，德艺教育。5分钟1。欣赏碑帖。1参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。2讲一讲柳公权的故事。3板书“心正那么笔正”，并解释含义。2。悉心教育。送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。六小结本课：背诵儿歌，稳固卧钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。5分钟七课后参观佳作园，互评互学。5分钟对学生的作品进展评价，给以鼓励，是激发学生写字兴趣最有效的方法。让学生有成就感，他们就愿意去写字，写好字。所以我每次上完写字课，都要进展评价。总之，我力争为学生的写字生涯打下坚实的根底，让学生将来能弘扬我中华民族的书法文化
6、。小学说课稿 篇2 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会书写2个生字。3、抓住重点句子，理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。教材分析p ：本文是一那么寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。教学内容分析p ：设计本篇课文的教学，我注重了新课程标准所要求的三个维度。为了培养学生的知识技能，我在教学
7、中设计了给生字找朋友的游戏，既能稳固汉语拼音，又能复习本课要求学会的生字，力求在玩中学，玩中稳固，寓教于乐。在教学过程与教学方法中，首先，我注重了以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。学生对于课文的理解与吸收不单靠理性的分析p 来解决问题，特别是抽象思维才能还处于起步阶段的低年级儿童更是如此。可以利用汉字的形、声、义配合的方式，通过反复的诵读在掌握字音，字形的同时非常便捷的理解课文的意思，并感受它的形式美和内在美。读有层次。初读时，让学生自由朗读课文，对课文有一个整体的感知，并在小组讨论中读一读，讲一讲自己最想读的句子。然后，通过学生看图，逐段反复诵读，深化感知文章的内在美。最后，学生分角
8、色表演，让情感体验得到升华。读有目的。在每一次朗读的过程中，我都以对话形式给学生提出明确的目的，让学生读有所依。如：我在初读时，向学生提出了：把你们最想读的句子读一读，并向小组的同学讲一讲。让学生在读中有一个情感体验过程，找到自己喜欢的句子，并用自己的话表达出来。读的方法，形式多。在本课的教学中，我采用了较多读的方式。比方，小组互相交流读，自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读的轻松，读得有趣。正因为采取了这么多层次明晰，目的明确的读，学生才可能在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意，在读中积累。其次，我注重了情感目的和认知目的的交融。情感目的和认知目的是统一的，因此，认识过
9、程和情感过程是一致的。在教学过程中，我设计了读、演、看、说多种形式的学生活动，以到达实现情感目的并与认知目的相结合。我注重了学生情感，态度，价值观的激发。教学设计中，注重提供学生广泛的学习空间，给他们绝对的自由，和老师朋友般的相处。如：在教学过程中，我所提出的问题都是以对话的形式或商量的语气表达，让学生在轻松的气氛中乐于考虑。多种鼓励手段的运用，老师赞扬，肯定的话语，充分调动了学生的学习积极性。老师将自己的身份定为一个学习的参与者，与学生一同由未知走向。在教学过程中，我与学生共同讨论小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐，使学生理解在生活中是要互相帮助，取长补短的。小学说课稿 篇3 教学目的
10、：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、培养学生细心观察的品质，标准书写的习惯。3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：天口2、齐读。想：这两个字有什么特点?3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。1、较大字形：1要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。2老师写：发3生试写：天年2、较小字形：1要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。2师边将边示范：白3学生试写：口日3、偏斜字形：1左斜字主笔不可过于左斜。2范写：夕勿3学生试写。4右斜字主
11、笔不可过于右斜。5范写：戈飞6生试写。三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。2、讨论：写这一段话应该注意什么?3、小结：格式、字：4、学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进展纠正。生继续练习。小学说课稿 篇4 教学要求：1、 有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。2、 认识十四个生字(其中包括两个多音字)，会写八个生字。可以积累一定的词语。3、 激发学生对校园生活的热爱。教学重点、难点：1、 理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。2、 学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。教学准备：小黑板、 字词卡片教学时间：2课时第一课时一、
12、教学目的：1、 在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。2、 结合自己的感受，有感情的朗读课文。3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。二、 教具准备：挂图、卡片、音乐。三、 教学过程：(一) 导入新课：同学们，很快乐你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你如今的心情吗?(学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。)你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?(二) 助拼音，自读课文：1、 学生自由读问，要求读准字音。2、 指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。3、 学生之间互相度，各自纠正读音。4、 出示词语卡片，指名认读。格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇兴奋 仿佛 突然5、
13、 读带有词语的句子：今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。看着他们，我仿佛突然长高了。6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?7、 分组读读，从这些句子中，你又想到了什么?8、 课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。9、 出示句子，指导朗读：今天的阳光格外灿烂。校园的花朵格外鲜艳。应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。(三) 展开想象，让学生畅所欲言：说说你升入二年级时，有什么希望和打算?(四) 读读、演演、背背：1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动
14、作表演)2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。(配乐)四、 板书设计：开学第一天老师 笑脸相迎同学 分外喜欢 扬起风帆小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖第二课时一、 教学目的:1、继续认读生字、新词，读课文。2、会写课后的八个生字。3、有感情的朗读课文。二、 教具准备：生字、新词卡片、田字格黑板三、 教学过程：(一) 稳固复习1、 出示生词卡片，读一读。格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然2、 出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?格 灿 烂 艳 始 扬 帆妹 背 迈 睁 仿 佛 空指名说，集体评议谁的方法好?3、 出示多音字。相 分能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?(二) 学习生字1、 指名读准字音，记住字形。2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?3、 词语积累，看谁组的词多。4、 指导书写。(1) 观察字形特点，说说你发现了什么小机密?(2) 重点知道：“阳”“说”“给”5、 稳固练习：(1) 完成生字作业，比一比，看谁写得好。(2) 背诵课文。四、 板书设计：纟：给讠：认 识 说 话阝：队 阳 阴五、 课堂作业设计：1、 给多音字组词：2、 写出代有以下偏旁的字，越多越好。讠：阝：小学说课稿 篇5 粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的覆盖性，因此在印刷时可以先印重色，后印浅色。在讲到画面色彩搭配时，提醒学生回
