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1、前额正面头顶球教学设计班级：高二男生 日期：2009/4/12 人数：30一、指导思想：本课始终贯彻体育与健康课程标准，坚持“健康第一”指导思想，以学生发展为本，严格遵循人体身心发展规律和运动技能形成规律，对现有体育模式进一步探索，通过有限的课堂教学，培养学生无限的体育兴趣。建构主义理论强调学生是认知的主体，所以在课堂教学中应以学生为中心，根据本节课技术特点，按照循序渐进的教学原则，通过多种的教学方法和练习形式，让学生全身心投入到体育活动中去，进而达到促进学生身体、心理和适应社会全方面发展的目的。二、学情分析：本次课的授课对象是高二年级足球选修班学生，他们对足球运动有着浓厚的兴趣，部分同学有一
2、定的球性球感，但是缺乏技术动作规范性，对于头顶球技术还比较陌生，在实践中对于高空球有的同学不敢顶，有的同学顶不到或是没有目的乱顶，动作技能没有形成。三、教材的分析：本节课教学内容是前额正面头顶球技术，它是指运动员有目的地用前额将球击向预定目标的动作。俗话说头是足球运动中第三只脚，头顶球是足球运动中非常重要的技术，现代足球比赛中对时间与空间的争夺异常激烈，头顶球技术的使用不仅能使运动员占据空间，而且能争取时间为获得比赛胜利创造条件。 本节课是高二体育课选修足球项目头顶球技术的51课，学生运动技能目标达到水平五，本课是接下来学习跳起头顶球、 运动中头顶球、鱼跃头顶球的技术基础，如果能够掌握该项技术
3、，那么对于自身足球运动水平的提高将会有非常大的帮助。 四、教学目标：根据新课程标准理念及教材、学情分析设计教学目标如下：1. 认知目标：通过学习使学生理解头顶球动作概念，认识头顶球技术在足球运动中的作用和意义。2. 技能目标：通过多样的学习方法，使80%学生初步掌握前额正面头顶球技术动作，20%学生能够较熟练运用这项技术，进一步发展学生对足球的控制和支配能力。 3. 情感目标：在学练中培养学生的探究意识和创新精神，以及勇敢、机智、胜不骄、败不馁的优良品质和团结协作的集体主义精神。五、教学重难点：为更好的完成教学目标，设计重点、难点如下:（一）教学重点：头顶球的击球位置设置理由：保证顶出球的准确
4、性。突出重点：通过练习二来完成，练习一至四都有渗透。（二）教学难点：头顶球时身体协调发力设置理由：保证顶出球力量大、速度快。突破难点：在练习一至练习四中学生充分练习、讨论、体会。六、教学设想：（一）教法设计： 教学手段是传授体育技术知识的媒介与导体，根据学生身体素质、接受能力、兴趣及教学内容等方面因素， 我设计以下教学方法：探究法，我结合游戏创设情景引导学生对所学内容进行探究，培养学生创新精神和实践能力； 示范讲解法，使学生明确动作概念，建立正确动作表象；练习法，使学生在多次练习中掌握动作要领；用演示法，使学生的学习成果得到展现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。除此分层次分组教
5、学法、游戏法、竞赛法等也在教学中运用。 （二）学法设计： 课堂教学的核心是学生思维能力的培养和学习方法的指导，本课采用“尝试-比较-讨论-归纳-练习-评价-巩固”的学练流程。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中掌握动作技能。同时在学习中渗透着观察法、尝试法、展示法、合作法、竞赛法等学习方法。 七、教学过程：（45分钟）（一）、开始部分：（1分钟）课堂常规。提出本课教学内容及教学目标和要求，使学生对本课教学内容有一个初步了解。（二）、准备部分：（9分钟） 足球韵律操组织形式是教师带领学生活动，同时学生对于足球操进行创新编排，通过教师的示范和学生的创新来充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生
6、从上课的第一分钟就能全心投入。设计意图：通过简单的足球操创编培养学生创新意识，充分体会创新给足球运动带来的快乐和意义，进而在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。（三）、基本部分：（30分钟）1、情境导入，激发探究：（5分钟）游戏“海豚顶球”：将学生分为人数相等相的2组，第一名学生绕过障碍物后用头顶悬在空中的足球后按原路返回，后面同学依次连续进行，先结束的一组为胜。游戏结束后教师引导学生讨论用头的哪个位置顶球效果最好，得出结果后再体验一次。设计意图： 苏霍姆林斯基说: 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探究者。强调学生是认知的主体，所以
7、在课堂教学中应以学生为中心，利用情境、协作、对话、等要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。本节课的导入部分，通过创设问题情境，让学生有跃跃欲试的学习心态，进而使学生体会得出前额顶球效果最好，从而引出教学内容头顶球技术。2、合作探究，实践提高（25分钟）示范讲解：（2分钟）教师示范讲解，学生观察、体会前额正面头顶球技术动作。设计意图：通过具体直观讲解示范，让学生明确前额正面头顶球动作要领，使学生在头脑中建立正确的运动表象，避免在运动中出现严重错误动作和运动伤害。练习实践:组织同学进行练习，设置如下：练习一、（3分钟）两人相向为一组，一人无球模仿头顶球动作10次，另一人给予纠正，反复两组。头
8、顶球时身体协调发力是本课难点，通过练习让同学们充分体会动作要领，突破难点。练习二、（2分钟） 每组一人双手举球在同伴头前，同伴用前额正面去触击球，练习每人完成3组每组10次。采用这种方法可以让学生体会触球的正确部位与养成顶球过程中注视来球的习惯易犯错误：顶球时闭眼、缩头、下颌没有收紧，纠正方法：下颌夹纸巾练习。练习三、（3分钟）每组两人相距3米，一人双手抛球，一人头顶球，练习次数同上。通过练习培养学生对运行中球的速度、轨迹的判断能力，体会球在运动时的触球部位及出球的准确性，易犯错误：顶球时没有摆腰动作，纠正方法：两人一组，一人抛球，一人坐地上头顶球练习。练习四、（5分钟）为了更快更好地提高能力
9、，我采用分层次分组练习法，将学生分为基础组、普通组和超级组，基础组练习形式同练习三;普通组三人一组站成三角形，一人抛球，一人顶球，一人接球;超级组两人互抛头顶球攻门练习。设计意图：尊重差异是现代教学的主要特点，因材施教，分层递进，是体现学生主体的有效途径。根据学生技能差异，设置不同的练习要求，让每个学生根据自己的能力自主选择相应层次的练习，使学生在各自基础上“学有所得，学有所成”，进而获得成功的体验。练习实践部分设计的理论依据: 构建主义的学习观认为，学习不是由教师向学生进行简单的知识传递，而是学生自主建构知识的过程，即学生是学习的主体，是意义的构建者。体育课教学目标的完成是以学生身体练习为主
10、要手段的，学生通过练习实践不断思考、观察、体会动作要领，分析总结成败经验，在实践中运用知识、完善知识。比赛提高：（10分钟）比赛方法学生将学生分成人数相等两队,用双手传接足球，本方一人抛球一人顶球，连续四次本队既得一分最终得分多少决定胜负。比赛中教师巡回指导和主动参与。设计意图：利用比赛巩固所学的内容，既给学生提供了生动的学习方式，又丰富课堂教学内容，使课堂教学活而不乱，生动有序。同时提高了课堂的练习密度，进一步增加了身体负荷，有效完成教学目标。使学生在整个过程中处于“乐中练，动中练，学中练”的和谐氛围中，更缩短了师生间的距离。（四）、结束部分：（5分钟）放松：我设置在音乐伴奏下做敲击、深呼吸放松活动。小结：积极评价学生本节课的学习表现及练习存在问题，最后收拾器材、宣布下课。设计意图：通过音乐伴奏下放松使学生在心理上消除疲劳，使得心情舒畅，轻松愉快，在身体上通过肌肉放松使各个机能得以恢复。在小结中及时提出练习存问题，为学习新的内容铺平道路。八、负荷设计：运动负荷达到中等强度，预计学生最大运动心率170次/分，平均心率120130次/分，练习密度4050%。生理曲线图：180 心跳次数分16014012010080 5 15 25 35 45 时间 分钟
