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1、2023年语文教案集合6篇语文教案 篇1教学目标：1、学会2个生字，练习写好6个汉字。2、有感情地朗读并背诵课文3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点与难点 ：品读悟诗情。教学过程：一、音画时尚导入：1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再依据情境联想诗歌。2、生：沟通汇报并背诵相关的诗句。3、导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时很多诗人都喜爱这个曲调，为它填写新词。因此唐代很多诗人都写有凉州词二、初读感知1、出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。（2）用自己的话说说这首
2、诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2、学生按要求学习3、汇报（1）指名读文，齐读课文（2）用自己的话说说这首诗的主要意思（3）质颖三、品读悟诗情针对学生的.疑问，引导学生悟情。如疑：“欲饮琵琶立刻催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？3、说一说：酒有哪些作用？语文教案 篇2教学内容：识字（二）7.木禾米竹教学目标：1、学会本课
3、生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培育学生留意视察的好习惯。重点：会读、写本课生字。教学难点：按笔画写好“竹”字。教具：卡片，图，投影仪。学具：卡片。课型：新授课授课时间：教学过程一、情境导入同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也相识了很多的生字，今日，同学们和老师一起再去相识一些新的生字挚友，你们说好吗？（好）。二、探究新知（一）相识木禾米竹1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？生借助图下拼音读准字音。（1）m(2)h(3)m(4)zh木禾米竹2.生视察字形，分
4、别说说共有几笔，并用到了哪些笔画木共4笔，其次笔是竖，不是坚钩。禾共5笔，第一笔是“”米共6笔，第一笔是“”其次笔是“”竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅”3.小组内探讨：4.了解字义。师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语？生：（木门、木头）禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？米、竹同上。5.指导读字音师范读，生练习读。（二）学习“木禾米竹”的写法。1.生视察生字卡片上生字书写的特点。生汇报，自由说。2.生仿照田字格里的范字写字。留意每一笔的位置。师进行指导。如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。三、巩固拓展延长。1读一读木门木工大米小米竹子2.你在
5、生活中的哪些地方看到过这些字？自由说四、课堂小结：今日大家学的都特别好，老师希望你能记住今日学过的这几个汉字，把它应用到生活中。五、板书7木禾米竹mhmzh木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子六、作业1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多！3、要求：精确。七、自评教学内容：8.口耳目舌教学目标：1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培育学生留意视察的好习惯。语文教案 篇3教学目的:1。引导学生理解诗句的意 2。合志向象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。 3。有感情地朗读背诵。教具打
6、算:朗读带、小黑板、挂图。教学过程：一、创设情境 激趣导入同学们，今日先一起来观赏一幅画请翻开课本110面(出示挂图)谁能根据从远到近的依次来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的（播放古诗朗诵带）大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首(出示小黑板)1、诗人简介这首诗是唐代诗人刘长卿所写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗歌大都反映人民生活的苦痛。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。2、解题：逢雪宿芙蓉山主子 （生读一遍、正音、全班再读一遍）；逢：遇 意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主子家3、谁能把这首诗读
7、一遍，其他同学留意听待会儿说说他读得怎么样（读完后）他有没有读错的音呢谁来说说，4、 学习生字:这一课当中总共有6个生字，谁来说一说你要怎样记住他们，分别要留意什么（逢:第三笔要写成长点;芙:读fu第三声不读fu其次声;蓉的音与下面的容同音;暮的下面是日不要写成目;贫的上面是分不是今或令;吠的右边是犬表示狗叫一点不要遗忘写）大家都说得好，俗话说读书百遍其义自现”，现在请你们把这首古诗多读几遍。（学生自读古诗）5、自学古诗，理解每一句诗的意思。信任大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最终选一位代表起
8、来回答。6、汇报自学成果（每一小组选出一位代表来讲解并描述）日暮苍山远: 太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片天寒白屋贫：在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主子家特别贫困。柴门闻犬吠：突然从柴门外听到了狗叫声风雪夜归人：也许是芙蓉山主子在风雪夜回来了吧把整首诗连起来说一说7、小组探讨，回答问题。信任依据刚才的说明，大家对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题（出示小黑板）（1）这首诗写的是什么时间？（假如你是诗人你此时是什么心情(着急)）什么地点？（假如你是诗人你会感到行程怎样(艰难)）诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？(主子家特别贫困对他特别怜悯)(
9、2)诗人是通过什么来表现芙蓉山主子贫困的?（简陋的房屋，贫字、柴门）请想象一下他贫苦的生活，把抽象的文字变成详细的生活画面。(可以从主子的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)(2)在什么样的状况下?什么人归来了?出去做什么了？诗人对芙蓉山主子有什么感想？（主子可能出去躲债，借债，为生活奔波劳作了吧！表现了诗人对主子的怜悯，在当时是不是只有芙蓉山主子家很贫困呢，其实人民的生活都是很苦痛的，哪像我们现在这样能坐在这宽敞的教室里上课，所以我们要珍惜现在的生活，每一分钱都是你父母辛苦而来的所以我们不应当乱花钱奢侈粮食，像上星期六年级的一位同学馒头不吃就把它扔掉这样可以吗?)8、汇报探讨结果9、练习有感情地朗
10、读古诗、听朗读带：现在我们再来听听诗人是怎样朗诵这首诗的要留意仿照(可小声跟读)。学生自由练读:现在你们自已试着读读待会儿读给大家听听。表演朗读。10、讲堂作业（当堂背诵古诗看谁先背完）刚才你们都读得不错，那能不能在这节课之内就把它给背下来呢?剩下的时间你们试着把它背下来，看谁背得最快。板书: 日暮 苍山 天寒 白屋风雪夜归图柴门 犬吠 风雪 归人语文教案 篇4一、教材分析二、教学目标1相识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。2学习并积累词语。如，多数、珍宝、汉朝、天文学家、距离、清晰、钻研等。3把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对
11、话。4学习张衡从小细心视察、乐于探究的品质。三、教学打算学生学习打算：预习课文，视察星空。老师教学打算：生字词卡片，cai课件。教学环境的设计与布置：多媒体要清楚，实物投影。四、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入。1多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。2初识张衡，读准后鼻音“衡”。（1）这个数星星的孩子名叫张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。（2）他是汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？（二）充分朗读，整体感知。1一读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡察辅导，了解学情）2检查预习，找准起点。
12、初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。3指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离似乎是不变的。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。（生字变红）（1）学生自由读句子。（2）读第一句，指导读准多音字“数”（3）指导读好句子，多数的星星像珍宝撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要留意词语之间的.停顿！多读几遍就读好了。（4）就像这样再读读这两句话，留意生词。（5）读其次句，学习“距离”。（6）读第三句，学习“清晰”。（
13、三）指导读文，读通读顺。1读第一自然段，随文识字，指导读句。指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。指导读好“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。2读其次自然段。奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。3. 读第三自然段。通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”理解词语“距离”。4.指导读第四自然段中爷爷的话。（1）自由读一读爷爷说的话。（2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。（3）
14、指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字。结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。（四）示范引领，学习朗读。老师范读课文,学生细致听，仔细看。学生自由练读，展示朗读。（五）积累词语，指导写字。语文教案 篇5教学目标：1有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。2相识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。一、回顾引入上节课我们初步学习了一个好玩的寓言故事，（指）井底之蛙（读课题），你能用一句话说说这个寓言讲了一个什么故事？（抽生说谁和谁做了什么）青蛙和鳖在说自己的欢乐，青蛙最终变更了
