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1、我的伯父鲁迅先生教案鲍店第一寄宿制小学六年级 吴向慧【教学目标】1、有感情地朗读课文，会读“追悼、夹出、咳嗽、扎绷带、殡仪馆、饱经风霜等词语。2、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。3、学习作者抓住人物动作、神态描写来刻画人物形象的方法。 【教学重点】把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。【教学难点】从救助黄包车夫和关心女佣阿三这两件事中,根据鲁迅先生的动作、神态的描写，体会鲁迅关心劳苦大众胜过关心自己的高尚品质。【教学时数】 一课时。 【教学步骤】一、导入新课1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止
2、了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。这是一位怎样的伯父，又是一位怎样的先生呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。（播放鲁迅的简介）。二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？2、提出要掌握的生字词语追悼、夹出、咳嗽、扎绷带、殡仪馆、饱经风霜(学生领读)3、再读文，试着用小标题概括文章写的五件事。4、鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。）三、研读课文（一）、追悼伯父1、交流概括小
3、标题。（教授学生把我主要内容可以借助概括小标题的形式，抓住主要事件的方法） 2、这是周晔的泪！在万国殡仪馆里你仿佛还看到了谁的泪？默读救助车夫和关心女佣这两部分。边读边划出令你感动的句子，并把体会写下来。（二）、救助车夫1、交流读书感悟（围绕人物描写的方法）2、这是一位怎样的车夫？（饱经风霜） 3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？“扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎”（动作描写）强调鲁迅的身份及“跪”,（鲁迅对劳动人民的关爱、同情）4、此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？“脸变得严肃”“ 叹了一口气”是（神态描写），表现了他对旧社会的憎恨的思想情绪。5、严肃的表情下可能会想些什么？（还有很多像车夫这样饱经风霜的劳苦大众深处在水深火热之中，鲁迅还要写更多的文章为他们斗争）这是先生对自己的鞭策。永远不能忘记的是伯父那爱憎分明的立场和忧国忧民的责任。（三）、关心女佣从句子中体会到鲁迅为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。（四）课外链接（萧红）齐读：想到这是车夫和女佣的泪！（五）阅读巴金的永远不能忘记的人还看到了哪些人在流泪这是千千万万劳苦大众的泪！为别人想得多，为自己想得少。四、课堂小结六、板书设计 追 悼 伯 父 爱憎分明谈水浒传： 谈论“碰壁”： 救 助 车 夫 ： 关 心 女 佣 ：
