《《詹天佑》第二课时电教设计和评点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《詹天佑》第二课时电教设计和评点（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?詹天佑?第二课时电教设计和评点教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹 ,理解课文内容 ,有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学 ,激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛 ,让学生在探究中学习 ,深入理解课文 ,体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国 ,立志为祖国做奉献的思想感情。教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。教具准备：多媒体课件。课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染 ,启动情感。1、课前出示课题和播放歌曲?我爱你 ,中国?。2、导语：上节课我们学习
2、了课文?詹天佑? ,了解了课文的主要内容 ,现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道 ,“接受任务 ,“勘测线路 ,“制服陡坡 ,“全线竣工。学生答复后 ,板书：勘测线路 ,开凿隧道 ,制服陡坡。设计意图：老师与学生 ,进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生 ,与学生互动交流 ,创设和谐平等的课堂。二、研读交流 ,体验情感。1、学习“勘测线路一节 ,体会詹天佑的爱国热情。1屏幕显示：自由读课文 ,同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的 ,怎么做的 ,又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。请个别学生来答复 ,并板书：周密计算2再读课文 ,说说哪些语句最令你
3、感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话 ,感言于心 ,以心化言 ,实现了自我超越。当他们的精神活动积极活泼起来时 ,言语便喷涌而出 ,整个课堂也在心灵的对话中活力四射。2、学习“开凿隧道“制服陡坡两节 ,体会詹天佑高超的智慧。1、屏幕显示：选读“开凿隧道或“制服陡坡其中一节 ,四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图 ,请选读“开凿隧道一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画 ,让学生体会到詹天佑的
4、高度智慧。教师小结并板书：居庸关：高两端凿进法八达岭：长中部凿井法屏幕出现“人字形线路 ,请选读“制服陡坡一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形的动画 ,体会詹天佑高超的智慧。教师小结并板书：一推一拉4再读课文 ,说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑高超的智慧。评点：学生与学生进行张扬个性的对话。在这里 ,学生充分展开思想与思想的碰撞 ,情感与情感的交融 ,心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短 ,知识不断丰富 ,能力更加全面 ,同时也感受到精神的愉悦。三、回文朗读 ,强化情感。1、有感情朗读课文第三段 ,充分体会詹
5、天佑是个杰出的爱国工程师。教师根据学生的体会板书：杰出爱国2、根据课文内容填空。这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心 ,课文选取了以下一些具体的材料：他亲自深入实地 ,到野外；他采用和方法凿和的隧道 ,把工期缩短了一半；他设计 ,解决的问题。3、学习了这节课 ,你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问 ,师生共同解决疑难。四、延情课外 ,升华情感。1、本节课我们学习了詹天佑主持修筑京张铁路中遇到的三个困难 ,深入理解了课文内容 ,詹天佑饱满的爱国热情、杰出的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑这样 ,把祖国利益看作高于一切 ,不怕困难 ,维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们 ,让我携起手来 ,努力学习 ,奋勇拼搏 ,去创造祖国美好的明天！下面让我们用饱满的爱国热情高唱?国歌?吧。出示CAI10 ,屏幕播放雄壮的国歌 ,全体师生起立齐唱?国歌?。2、屏幕出现“再见 ,在?我爱你 ,中国?的歌声中结束本课教学。 /
