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清澈的湖水教学反思 刘 娟课文最后一个自然段“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”，这是文章的结尾，也是课文情感的体验，所以我让同学们发挥自己的想象：“小女孩看到了什么？她跑去干什么？”没想到孩子们的回到五花八门：1、 小女孩看到了垃圾箱，她跑去扔面包纸；2、 小女孩看到了被小男孩扔的香蕉皮，被湖水冲到了岸边，她跑去捡起来；3、 小女孩看到了扔香蕉皮的小男孩，她跑过去批评他；4、 小女孩看到前面有垃圾，她跑过去捡起来，扔进垃圾箱孩子们的想法是合理的，他们也是围绕了保护环境的主题，我对孩子们的大单想象进行了表扬和肯定，可是在做课堂练习时，有这个题，我开始担心了，很多同学也是发挥自己的想象来回答的，我心里很矛盾，到底是按照常规想象的标准答案(看见垃圾箱，去扔垃圾)来给分，还是围绕保护环境主题来给分？我不知道该怎么办，如果是考试，改卷老师肯定是按常规来给分，那我们班不是很惨吗？最后我决定常规的给满分，保护环境主题的想法的给一半的分。下午，我就对这个题给给学生讲了自己的想法，不知道学生能不能理解老师的心情。我常常追寻的是课堂素质教育，做题应试教育，不知道这样的毛对何时能化解？
