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1、小班游戏活动“伞儿伞儿撑起来”教案反思小班游戏活动“伞儿伞儿撑起来”教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程,活动反思等内容,在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话,喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看“伞儿伞儿撑起来”教案吧。 设计思路: （一）主题的来源主题来自于小兔乖乖这一小班主题活动。 （二）活动的确定 来源于孩子的兴趣在开展小兔乖乖这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这
2、些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以，我们把这节课的重点落在动作上。来源于班级的基础我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。 来源于习惯的培养 小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。 活动目标:1、在游戏中学着用短句表达动物的
3、动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。 2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备:草地背景图,小伞和动物等插入教具。 活动过程： (一）谁来了? 听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。 、（出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔）小兔是怎么来的?(出示兔子）用儿歌总结:来来来，来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳
4、的朋友。 2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?（小鸭)小鸭是怎么来的？儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友？每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。 3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了？(小蜜蜂）小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来,来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢? 4、老师用儿歌完整总结 来来来，来来来,跳跳的朋友跳过来。 来来来,来来来,走走的朋友走过来。 来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。
5、 （二）躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。 1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？ 2、幼儿帮助小动物躲雨。 （三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。 1、教师介绍游戏规则。 1）伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来？2）撑伞的小朋友说的话不能重复。 、做游戏：1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。 2）三个小朋友自己撑伞,进行游戏。 (四)延伸其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。 活动反思: 1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教
6、，孩子怎么学？,这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。 2、教学目标定位一致,都是针对孩子,而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。 4、教学过程中，有机整合了各种教育因素,教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。 、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。 6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。1
