大班语言小象消防员教案反思.doc

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1、 大班语言小象消防员教案反思1、大班语言小象消防员教案反思 活动目标： 1、自主阅读，观看画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。 2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。 3、乐观参加活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢乐。 活动预备： 1、PPT小象消防员 2、幼儿人手一份绘本 3、大挂图 活动过程： 一、情景导入，引发话题争论。 1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。 师：森林里真喧闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢? 2、引导幼儿分析职业的特点。 3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。 二、阅读图书前半局部，理解沟通故事内容。

2、1、猜想沟通小象波波找工作状况。 师：小象波波也来了呢!他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗?为什么? 2、自主阅读，理解画面内容。 3、幼儿沟通表述全部内容。 师：波波尝试了什么工作，它胜利了吗?发生了什么事情? 师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样?那么它最终找到适合自己的职业了吗?翻开书，我们接着往下看。 三、阅读图书的后半局部，完整了解故事。 幼儿自主阅读后沟通。 师：发生了什么事?波波怎么做的? 师：他胜利了吗?你是怎么看出来的? 师：动物会对他说些什么? 四、完整阅读绘本故事。 五、简要了解绘本连页的特点。 1、介绍连页。 师：请你们随便翻

3、开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系? 师小结：我们把这样的画面叫做连页。 2、完毕活动。 师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。 活动延长： 1、连续开展关于职业的话题争论。 2、创编各种动物找工作的小故事。 活动反思： 在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有熟悉阅历，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了很多他们所知道的阅历。其次个环节重点教师逐步引导帮忙孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不简单，但孩子在阅读叙述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清晰“小象

4、适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象毕竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思索和表达。所以教师始终强调幼儿能够认真观看画面，清晰和完整的叙述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮忙幼儿回忆故事中的角色和职业，争论它们的特点和职业是否相符。最终的故事也引发了孩子们新的思索能依据自己的特长找工作，渴望为四周的人效劳。从而，整个活动的目标根本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。 2、大班语言活动小象要回家教案反思 活动目标 1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。 2.喜爱听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。 3.懂得玩过玩具后要把它放回原处。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1.小象玩具，故事挂图及磁带。 2.幼儿用书其次册 活动过程 一、故事导入。 1.小朋友，今日教师要带小朋友到玩具城玩，你们快乐不快乐? 2.用哭声引出故事。 消失哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?今日教师给小朋友带来一个故事，它会告知我们谁哭了?还有它为什么哭? 二、组织幼儿听故事，理解故事内容。 (1)引导幼儿观看挂图一、二、三，熟识故事内容，理解小象心情。请幼儿猜测故事的其次局部。 (2)引导幼儿观看挂图四，叙述其次局部。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。 三、引导幼儿结合生活阅历说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情

6、。 幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。 学习儿歌：“玩具玩具我爱你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。” 活动反思 这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜爱的玩具，由于幼儿对自己的玩具特别熟识，所以能够乐观地参加活动，调动幼儿谈话的乐观性。让幼儿主动的去学习调动幼儿乐观性，比拟适合我的儿童。活动开头，我主动引导孩子们认真观看挂图内容，领悟图画意思。帮忙幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的叙述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最终，结合幼儿生活阅历，引导幼儿把

7、玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。 3、大班社会教案：小象消防员 大班社会教案：小象消防员 (一)内容简介 长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真艳羡，它也想找一份工作为大家效劳。因此，它做了许多 尝试，可是都没有胜利，正在它绝望的时候，时机来啦 (二)主题分析 “长大了我要当科学家。”“长大了想当一名医生。”“我长大了要做董事长。”这些是每个人童年时都曾有过的幻想。故事小象消防员中的仆人公小象波波也有同样的幻想，它想靠自己的 劳动给大家带去欢乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的

8、失败。这些挫折引发了读者对于“什么样的工作更适合自己”的思索，帮忙我们更客观地熟悉自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮忙他们了解各种不同的职业。 (三)情节分析 故事从“课堂”开头，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的熟悉阅历，陪伴小象共同踏上了查找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开头小象屡次遭到拒绝，这不禁引发读者思索：为什么朋友们适合的工作，小象不适宜呢?毕竟小象适合做什么样的工作? 在经受了坎坷之后，小象最终找到了适合自己的工作，完善的结局给读者带来了开心的情感体验，同时也引发了新的思索：我长大了可以做什么呢?给大

9、家留下了无限遐想的空间。 (四)角色分析 小象波波天真、得意又和善，渴望在工作中给大家带来欢乐，它满怀着激情努力实现自己的抱负。可一次又一次的挫败虽然让波波有些绝望，但它却没有放弃，仍旧坚持着、努力着。当听到“着火啦 ”时，它立即抛却了心里的失落，想也不想跑去救火，这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。 同时，每一个人都有自己擅长做的事，毕竟什么才是适合自己的?这也是一个值得思索的问题。 (五)图画分析 故事画面清楚，便于幼儿观看、理解和叙述。在阅读、理解故事情节的同时，还可引导幼儿观看故事中的各个角色，思索“它为什么可以做这份工作”，从而发觉“自身特点”与“职业”之间的关系。 (六)语言分

10、析 故事中的语言并不简单，但幼儿在阅读叙述的过程中要理解表达的远不止这些，由于除了故事情节外，“小象适合这份工作吗?为什么?”“失败的小象会怎么想?”“小象为什么坚持肯定要找一份工作 ?”“小象毕竟该找一份什么样的工作?”这些问题的思索和答复同样为提高幼儿语言表达的力量供应了时机。 由于故事的语言简洁、易于叙述，可重点关注幼儿叙述时语言表述的完整性、连续性。 (一)活动设计1 1.设计思路 随着幼儿社会性的进展，他们对四周人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事小象消防员以小象查找工作为线索，唤起了幼儿对各种职业的原有阅历，并经受了和小象一起查找一份适合自己工作的历程，感受到

11、工作不仅能给自己带来满意，也能为四周的人带去欢乐。 活动的第一个环节主要激发幼儿对各种职业的原有熟悉阅历，引起他们对活动的兴趣。其次个环节重点帮忙幼儿阅读、理解故事内容，先针对故事的第一局部，同时呈现小象屡次求职的经受，让幼儿自由选择内容进展叙述;再连续阅读多页画面，读懂故事情节的进展;最终回忆故事中的角色以及它们的职业，分析争论职业的适宜与否，并回归到日常生活中，思索自己适合做什么样的值日生工作以便为四周的同伴效劳。 2.活动目标 (1)阅读图画书，认真观看画面并能清晰地叙述小象查找工作的经受。 (2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为四周人效劳的意识。 3.活动预备 图画书小象消防员

12、值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等 4.活动过程 (1)叙述故事开头局部，引发幼儿的兴趣 出示第1、2页： 一这是在哪儿?有哪些动物朋友?它们在干什么? 一小猫教师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。 小结：动物学校里，花猫教师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说：“我们四周有许多朋友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。“小象波波听了真羡 慕，它想“我要是有一份工作就好了”。 (2)分段阅读，大胆叙述故事 观看画面，理解叙述 一看看森林里的动物朋友们都找了什么工作? 一小象先后找了哪些工作?胜利了吗? 一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么? (可

13、将小象的特征与从事这份工作的动物进展比拟，为什么这个动物适宜小象就不适宜呢?) 争论： 一你猜小象还会不会连续找工作?为什么小象那么盼望自己有一份工作? 一小象找了这么多工作都不适宜，你觉得小象可能适合做什么样的工作? 小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。 理解图片，叙述故事： 一看看接着又发生了什么事? 一你猜，报纸上会有一条什么新闻? 一最终，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗? 小结：渴望帮忙别人、给别人带去欢乐的小象最终找到了一份适合自己的工作，它满意极了。 (3)延长活动：找工作 出示教室里也有很多工作需要幼儿来担当，尝试并发觉自己适合做哪些工作。 鼓舞幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。 (二)活动设计2 1、设计思路 这是一个特别好玩的故事，以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展现着自己与众不同的地方。其实孩子们了解的动物远不止这些，而那些动物同样有着自己独特的形状特点，依据它们的特点为其查找适宜的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。假如鼓舞他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有时机运用已有的绘画技巧来表现这些自己熟识的动物，同时也能更好地呈现自己的想象力和制造力。 因此，其次次活动时让孩子们在了解故事的根底上，进一步观看、想象并在此根底上用绘画的方式表达表现。教师为孩子们供应了动物造型图