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1、风筝语文教学设计 教学目标：1多种办法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。2以“幸福鸟统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小搭档的心情变化。教学重点：运用多种办法理解词语，感悟小搭档做、放、找风筝时的不同感情。教学难点：通过意会法体会“憧憬，想象法品读感悟动词的生动用法。教学过程：一、情感导入1、唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水你觉得童年最大的高兴是什么？和大家交流分享一下，好吗？2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的高兴就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的高兴。出示课题二、初读课文，整体感知1下面请同学们用自
2、己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查查字典，问问老师和同学。2读词语。1学生领读。2同桌互相读一边读，一边想词语的意思。3做游戏：猜词语。3同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒下面我们来开火车读课文我们得找几位同学来读呢？8位其他同学想：课文里主要讲了什么事？板书：做风筝、放风筝、找风筝三、细读探究，体悟情感一感悟做风筝的乐趣。1课文中哪一段是写做风筝的？第2段请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。2谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心
3、情？出示句子：我们精心做着，心中充斥了憧憬和希望。1请大家看“精心这个词，想一想“精心做着是怎样做的？认真、专心2同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢？3谁来有感情地读读“精心所在的句子。4请你在文章的空白处精心地写好这个词师在黑板写。师：刚刚我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝，看到小搭档们这么投入的做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，可以吗？屏幕：我用心地做一只蜜蜂样的风筝，希望它飞得高高的，飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏师：假如让你做一只风筝，你想做一只什么样的风筝？怎样做？屏幕：我做一只样的风筝，希望它。3同学们
4、说的太好了你们说到的这些幻想就是小搭档们心中的憧憬，板书“憧憬我们把这种理解词语的办法叫做联想法，你还能用其他办法来理解憧憬这个词吗？生汇报生活是美好的，童年的时光更是五彩缤纷的，请同学们带领你的幻想读这个词，带领你的向往读这个词，带领你的憧憬读这个词，带领你所有的向往美美的朗读这句话引读：风筝做好了，却什么也不像了，但是我们接读师：不是什么都不像吗？怎么又被称做“幸福鸟呢？生汇报师：因为在小搭档们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种高兴的心情，对于每个人来说，这种心灵的自由与高兴都是最幸福的事让我们带领这样一份憧憬与甜蜜一起来读这一段。二感悟放风筝的乐趣1风筝做好了，此时你最想干什么？好，就
5、让我们带领美好的憧憬与无限的幸福，一起去放飞我们的“幸福鸟吧！师生对读2请同学们认真地读一读红颜色的词语，你发现了什么？动词。3谁能说一说，你最喜欢哪个词语，为什么？学生说理由大家可不要小看了这些表示动作的词语，如果你能够运用得准确恰当，就可以使文章的情节更加地生动形象。4让我们第二次去放飞我们的幸福鸟吧同学们可以做动作。5是啊，风筝带领我们的憧憬，越飞越高，高过了飞鸟，高过了白云，飞向了蓝天小鸟见了，快乐地对“幸福鸟说学生说，白云笑着和“幸福鸟打招呼学生说，看到那高高浮荡在天空中的风筝，你的内心是一种什么样的感受？板书：快活6文中的那群放风筝的孩子也像我们一样高兴，你能读读文中最能体现高兴的
6、句子吗？风筝越.7请同学们带领搭档们的这份高兴再一次去放飞幸福鸟一边读，一边补充词语。三体会找风筝的心情1过渡：风筝把我们的名字带上了蓝天，把我们的憧憬带进了天空，可是意想不到的事情发生了，出示课件“突然吹来一阵风，线嘣地断了风筝在空中抖动了一下，便飞快地飞走了风筝不见了是啊，风筝倏地不见了，此时此刻，小搭档们的心情怎么样呢？板书：伤心轻声读读4-8自然段，把你体会到心情的句子读一读2师：你从哪个词体会到搭档们很着急，很伤心呢？大惊失色、千呼万唤，大惊失色是什么意思呢？学生根据自己的理解说意思3老师再教给大家一种理解词语的办法我们可以一个字一个字地理解，合在一起就是这个词语的意思了吃惊的脸都变
7、色了，理解字义也是学习词语的一中好办法你能试着用理解字义的办法来学习“千呼万唤这个词语吗？像这样的词语，你还会说吗？4师：不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着孩子们希望风筝能快回来的情感你还从哪句话中体会到小搭档们的心情？出示：我们都哭了还是没有踪影。5我们都哭了，为了一只怎样的风筝？出示我们都哭了，为了那只代表-的风筝希望，幸福，理想，高兴，憧憬。6我们四处寻找这只寄托了我们幸福与希望的风筝，却不见它的踪影，只好垂头丧气地做在田埂上在什么情况下，你才会垂头丧气？7这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么幸福的情感的风筝，能找到吗？能就在我们垂头丧气的时候，一抬头，看见了学生说“水磨坊。四、拓展延伸同学们，能告诉老师，我们寻找的仅仅是一只风筝吗？还在寻找什么呢？五、总结全文，升华情感1.我们在寻找幸福与高兴，我们在寻找我们幸福的寄托！只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟2.师生齐读最后一段3.风筝是我们童年的憧憬，风筝是我们童年的高兴，让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝上放飞我们的希望和理想
