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1、2023小学资料欢迎下载（word版）小学一年级语文脚印原文及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文脚印原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文脚印原文小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印。小鸡对小狗说：你看，你看，我会画竹叶。小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。小狗对小鸡说：你看，你看，我会画梅花。小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说：你们看，你们看，我画的是什么？小鸡、
2、小狗齐声说：你画的是枫叶。我们全是雪地里的小画家！【篇二】小学一年级语文脚印教案学习目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全9个生字的字音。能在语言环境中认读这9个生字。2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能根本按标点停顿。3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。4、认识木字旁，能在老提示的指导下描摹梅、村。学习重点和难点1、重点了解梅的字形，能正确描写。2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。学习过程一、揭示课题1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印2、揭示课
3、题：60脚印生字上标注拼音1借助拼音读准字音。2记住字形。3了解印的笔顺。4读课题。二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。2、借助拼音读通课文。3、检查自学情况。1出示与生字相关的词语，要求读准字音脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是生字上标注拼音2交流识字的方法。3读课文。个别读4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解什么？说明：从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思。在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的标准，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯。三、学习课文，朗读感受1、读课文。1出示课文1-3
4、节内容其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样再读课文，看看课文，谈谈想法。出示内容1、2节和改编后的第3节：1、2节略第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说：你看，你看，我会画枫叶。2感情朗读。试着用朗读的方式来表达小动物的情感。3提供开头，用一小节说说课文的内容。小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了3提供开头，用一小节说说课文的内容。小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了2、拓展说话：1媒体出示小猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像什么？学着课文的样子编编故事。2想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在其他什么地方也能留下脚印？学着课文的内容说一说。说明：让学生
5、进行比拟的目的是：初步了解课文前2节的写法根本相同，而第3节的表述和前两节不同，原因是说话的对象不同，而且，这样能使文章读来更显生动活泼，不重复。提供开头，引导学生能比拟概括地表述，学生能将意思表达清楚即可，教提示无需苛求。拓展说话设计了两种说话内容，教提示可以根据学生的实际情况选用。四、复习稳固，拓展阅读。1、媒体游戏：脚印大搜索复习生字2、读一读，连起来说一说。1鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。2雪地上的小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣五、学习木字旁。1、出示木和木字旁，说说它们的区别。2、还有哪些字有木字旁，你觉得这些字都与什么有关？3、示范木的写法，指导梅右半局
6、部的笔顺。【篇三】小学一年级语文脚印教案学情分析：本课是本学期最后一篇课文，应该说学生经过一学期的学习，已掌握了一些识字方法，初步具备了一定分识字能力，对大局部学生而言，能够自主识字，但对个别学生而言，那么放低要求，在老师和同学的帮助下进行识字。教学目标：1、认识脚、印、留、对、狗、齐、全7个生字。认识月字旁。描写脚、狗、齐、全4个字。2、背诵两句句子。3、正确地朗读课文。4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。重点难点：读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。教学准备：多媒体课件、识字卡片教学过程：一、揭示课题。1、仔细听，认真看，说说你听到、看到了一些什么
7、？用一二句话说说。媒体展示的内容：大雪纷飞大地铺上了一层厚厚的白雪小鸡、小狗、小鸭的脚印2、出示课题：45脚印生字上标注拼音1借助拼音读准字音。2有什么好方法记住它们。3了解印的笔顺。4读课题。3、猜一猜，雪地上的脚印是谁留下的？二、整天感知课文，学习生字。1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。2、借助拼音读通课文。3、检查自学情况。1出示与生字相关的词语，要求读准字音脚留下、对、齐声。生字上注拼音2交流识字的方法。3读课文。个别读4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解什么？三、学习课文，朗读感受。1、再读课文，说说故事的内容。1用自己的话说说课文的内容。2提供开头
8、，用一小节说说课文的内容。小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了3教师根据学生的答复，出示相关的内容，让学生读一读。2、读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样？它们当时的心情怎样？3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么？在雪地上留下脚印后，它们又会说什么？学着课文的样子编编故事。四、复习稳固，拓展阅读。1、叫号游戏。复习生字2、读一读，连起来说一说。1鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。2雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。五、学习月字旁1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关？身体的某一局部2、示范月的写法。3、描一描，写一写脚。- 1 - / 9
