教师心理健康培训心得体会0001

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1、教师心理健康培训心得体会教师心理健康培训心得体会（精选 6 篇）教师心理健康培训心得体会1拥有健康的心理是现代人必备的条件和基础，健康的心理是孕育良好素质的保 障。这次通过阅读这本书，收获很大。首先，我感觉教师具有健康的心理非常重要。教师完善的心理素质和人格，是 构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。 教师的心理健康主要还是要靠自己的调整和维护。一个优秀的教师应该能够处理好 两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力 之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。从心理

2、学的角度来讲，教师这 一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得接受许多人直接或间接的检查和监 督一一学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。所有的这些 人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应该怎么做，应该 是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处 就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己 心里也有“一杆秤”，随时随地都在监督着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛 刻。因此，教师应该树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、能力、性 格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的

3、有组织的 认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿 于经验和行为的一切方面。正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并 愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。同时，个体因为对 自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺 点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对保持心理健 康是非常有利的。教师应多学习，多接受新知识，以加强自身修养。教师也可以坚 持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料。帮助教师提高教学水平，更清楚 地知道是否达到了自己预定的目标。教师心理健康培训心得体会2带着一份憧憬，

4、一份喜悦，一份期待与责任，我有幸参加了远程教育的心理健康培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次 培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅， 以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。通过学习，我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，感受颇 深，受益匪浅。感受一：认识心理健康重要，促发展。通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心 理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良 的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教 师的衣着

5、举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健 全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快， 而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针 毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角 度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。感受二：提高自身素质，助成长通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心 理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别 心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过 程。心理素质良好的教师，会凭借

6、自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学 生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知 欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情 绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。 只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高 教育教学的整体效益。总之，这次教师研修培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革 的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为 有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育 资源，提高自身的修养。教师

7、心理健康培训心得体会320xx年12月我有幸参加了贵阳市组织的“十一五”第三批中小学市级骨干教 师培训，刘衍丽教授主讲的教师心理的健康教育让我收获很大。世界卫生组织 宣言近年来也一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯 体地、心理和社会功能均达到良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是 经过了此次学习,我真正感觉到了教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理 健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康的发展。根据观察和了 解，由于体育教师的专业特点，绝大多数体育教师的心理呈现出一个健康发展的好 势头。但也经常发现一些体育教师心理状态并不平衡，易恕、缺少自信心

8、、无责任 感等，这些现象的积累结果，就是心理疾病。通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性，我认为，教师是学校心理健康 教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学 技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对 低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者一一什么都懂;是能者一一什 么都会;是圣者一一不会犯错;是者一一具有比父母还高的力量。教师的衣着举止， 言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在 课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的 教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐

9、怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所 以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教 育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的 心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了为了使体育教师保持良好的心理健康，除了社会努力之 外，体育教师自己首先应该保持乐观的心境，所谓心境是一种微弱而持久的情感状 况，往往在一段长时间内影响人的品行和情绪。一般来说，工作的成败、生活条 件、健康状况等都会对心境发生不同程度的影响。由于体育教师长期从事着艰苦的劳动，为学生的健康成长做出了卓越的贡献，但他们的社会作 用与其地位存在着

10、较大的差异，严重地挫伤了一些体育教师的工作积极性，自卑心 理较重。其次是自我调控激情，由于体育教师与学生直接接触的机会较多，因而能 够触发激情的刺激源也相对较多。象学生受到不公平的批评或讽刺、或学生在家 庭、社会上受到挫折后，往往会产生一种攻击性因子，在教学中很有可能向体育教 师或同伴发泄，这就增加了师生冲突对立的机会。消极的、破坏性的激情使体育教 师处于生理高度应激的状态，会引起心血管系统的紊乱，导致一系列心理因素产生 的疾病。所以，体育教师要学会调节控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的 教育机制。再次要开阔自己的视野，要有知心朋友，时常和他们聊天，利用好你的 假期时常出外旅行等等让自己

11、的业余生活丰富起来。通过学习，我也知道了体育教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解 自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调 节的方法;学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持 心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的 人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶 冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。总之，此次培训的收获是巨大的，体会可能肤浅，教学的目的就是教书育人。 首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己 的人

12、格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生 产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家 庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着 健康的方向发展。教师心理健康培训心得体会4我是一名小学班主任，凭着对学生心理健康的关注和热爱，在骄阳似火的 7月，我参加了心理健康“C证”培训。此次培训请来的是心理健康教育方面的专 家，培训的内容有中小学心理健康教育绪论、青少年的心理发展与教育、 中小学心理健康教育课程设计学生问题行为的识别与分析、心理咨询原 理、中小学生心理档案的建立与使用等。在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座

13、，他们都用一个个鲜明的事例阐述了 心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们 意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加 强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识 到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代 的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课， 做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！这次培训 让我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育

14、者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责，因此我尽力把自己所学 用于指导平时的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行，并利 用掌握的知识、技能与家长交流、探讨，优化对学生的教育、引导，用心去爱每一 个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人为本”作为一种最为基本 的教育理念，渗透到教学工作中。作为教师我们还要帮助学生培养健康的心理。首 先要帮助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，积极悦纳自我，从而提 高其承受挫折的能力。其次帮助学生进行心理训练，锻炼学生的意志品质，使其保 持乐观向上的情绪。第三帮助学生掌握情绪调节的方法，使他们能合理恰当的宣 泄。最后，

15、教师要积极组织心理咨询，帮助学生解决心理问题。教师应当时刻帮助 学生和培养学生保持良好的情绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的 是让学生发现自我，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程 师”的称号！心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功 能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心 理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步 入 21 世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也 越来越需要心理素质好的人才。我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体 魄、健全

16、的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的能力。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生，如果教师缺乏爱心，人格不健全，对 学生身上表现出的问题缺少发现，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学生，对学生 不一视同仁，对考分高或家庭情况好的学生另相看，对学习成绩差或家庭贫困的学 生当成另类看待，这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻 则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己 首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自 我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节 的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持 心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，只有这样，才 能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。此次心理健康培训的时间虽然仅