考研心理学统考心理学专业基础综合模拟试卷4

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（婴儿心理发展）模拟试卷（总分：80.00，做题时间：90 分钟）一、B单项选择题/B（总题数:27,分数：54.00）1. 婴儿脑发展的一个重要指标是（ ）。（分数：2.00）A. 脑电的变化丿B. 大脑髓鞘化程度C. 大脑皮质发展D. 大脑形态发展 解析：解析：脑电的变化作为婴儿脑发展的一个重要指标,研究证实,5 个月胎儿以显示出脑电活动。8个 月以后则呈现出与新生儿相同的脑电图。2. 同步节律的（ ）波被称为婴儿脑成熟的标志。 （分数：2.00）A. a波丿B. 0波C. Y波D. 以上都不对解析：解析：新生儿出现了同步节律波 a 波,这表明新生儿在皮质神

2、经成分方面的一定的成熟性。3. 婴儿最早的动作发生在头部,其次是躯干,最后是下肢。其发展顺序是（ ）。 （分数：2.00）A. 抬头-翻身-爬-坐-站立-行走B. 抬头-坐-翻身-爬-站立-行走C. 抬头-翻身-坐-站立-爬-行走D. 抬头-翻身-坐-爬-站立-行走 V解析：解析：婴儿动作的发展是按如下规律进行的：从整体动作到分化动作。儿童最初的动作是全身性 的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。从上部动作到下部动作。婴 儿最早的动作发生在头部,其次是躯干,最后是下肢。其顺序是沿着抬头-翻身-坐-爬-站立-行走的方向发 展。从大肌肉动作到小肌肉动作。婴儿首先出现的是

3、躯体大肌肉动作，如头部动作，以后才是灵巧的小 肌肉动作，以及准确的视觉动作。4. 吉普森和沃克探索婴儿深度知觉发展的研究是（ ）。（分数： 2.00）A. 视觉偏爱法B. 习惯化方法C. 客体隐藏任务D. “视崖”实验 V 解析：解析：“视崖”实验是一种测查婴儿深度知觉的有效装置。在平台上放一块厚玻璃板，在中间分为 两半，一半的上面铺着红白相间的格子图形，视为“浅侧”；另一半的格子图形置于玻璃板下约 150 厘米 处，视为“深侧” 。这样透过玻璃板看下去，深侧像一个悬崖。吉布森和沃克曾选取36名 6个半月至14 个月的儿童进行“视崖”实验。实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿。结果发现， 6个半月至

4、14个月的36 名婴儿中， 27 人爬过浅侧，只有3人爬过悬崖。即使母亲在深侧呼喊，婴儿也不过去，或因为想过去又不 能过去而哭喊。该实验说明婴儿已有深度知觉。5. 在婴儿言语发展的过程中，那些母语中没有的语音逐渐丢失的阶段是（ ）。（分数： 2.00）A. 发音游戏区B. 语音修正期丿C. 学话萌芽期D. 单词句期 解析：解析：婴儿出生的头一年是言语发展的准备时期，主要是通过语音的发展为言语表达做好准备。主 要包括五个阶段：（1）新生儿期（01个月）。这时婴儿已经能够对声音进行空间定位，儿童出生就会由生 理需要引起而发出喊叫声音，这一阶段也叫做反射性发声阶段。（2）发音游戏期（23、4个月）。

5、这时婴 儿已经开始能和成人进行“相互模仿”式的“发音游戏”能够鉴别区分并模仿成人的语音，并能够辨别清 浊辅音，获得了语音范畴性的知觉能力。他们开始用不同的声音表达不同的情绪，为言语的发生准备条件， 也叫做咿呀学语阶段。 （3）语音修正期（58、 9个月）。这时婴儿已经能够鉴别言语的节奏和语调特征， 并开始根据其周围的语音环境改造、修正自己的语音体系。那些母语中没有的语音在这一阶段逐渐被丢失。（4）学话萌芽期（1011个月）。这时婴儿逐渐过渡到对词的内容发生反应，开始懂得词的意义。婴儿已经 能够辨别母语中的各种音素，能把自己听到的语音转换为音素并认识这些语音所代表的意义词，开始成为 第二信号，这

6、使他们能够经常地系统模仿和学习新的语音，为言语的发生做好了准备，这也是婴儿同成人 进行言语交际的开端，因此也叫做说话萌芽阶段。 （5）开始言语期（1岁左右）这时婴儿能够听瞳的词大约 是1020个，而能够说出的词则更少，但是试图用言语表达自己的需要，因此把这一阶段叫做开始言语期。6. 强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是（ ）。（分数： 2.00）A. 乔姆斯基B. 巴甫洛夫C. 斯金纳丿D. 班杜拉 解析：解析：斯金纳还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。他认为，在婴儿言语之后， 马上就给予强化，将有利于帮助婴儿形成言语行为。“及时强化”就是“强化依随”。7.

7、婴儿基本掌握语法的关键是（ ）。（分数： 2.00）A. 1020个月B. 2030个月 丿C. 2436 个月D. 35 岁解析：解析：大量研究表明， 2030个月是婴儿基本掌握语法的关键期，而到36个月时，婴儿已基本上 掌握了母语的语法规则系统。8. 个体发展中最早发生、最早成熟的心理过程是（ ）。（分数： 2.00）A. 感知觉丿B. 思维C. 记忆D. 语言 解析：解析：在婴儿的认知能力中，最先发展且发展速度最快的方面是感知觉。9. 在婴儿言语发生发展机制模仿假说中，对传统的模仿进行了改造并进一步提出了“选择性模仿”这个概 念的是（ ） 。（分数： 2.00）A. 奥尔波特B. 班杜拉

8、C. 哈里斯和哈雷D. 怀特赫斯特丿 解析：解析：模仿说是奥尔波特率先提出的关于个体言语获得机制的最早理论，怀特赫斯特对传统的模仿 说进行了改造，并进一步提出了“选择性模仿”的新概念。10. 婴儿“词语爆炸”现象出现的时间段是（ ）。（分数： 2.00）A. 1015个月B. 1921个月 丿C. 2030 个月D. 35 岁解析：解析：1015个月的婴儿平均每个月掌握13个新词，19个月时婴儿已能说出约50个词，此后， 婴儿掌握新词的速度进一步加快，平均每个月掌握25个新词，这就是1921个月时的“词语爆炸”。11. 常常安静地退缩，情绪低落，逃避新事物、新刺激的婴儿属于( )。(分数：2.

9、00)A. 容易型B. 困难型C. 迟缓型丿D. 安静型解析：解析：托马斯-切斯的气质三类型说把婴儿的气质类型划分为以下三种类型：容易型。这类婴儿 的吃、喝、睡等生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人；这 类婴儿情绪一般积极愉快、爱玩，对成人的交往性行为反应积极。困难型。这类婴儿的突出特点是，时 常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚；在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性；对新事物、 新食物、新环境适应很慢。迟缓型。这类婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪表现总是消极， 不愉快，但不像困难儿童那样大哭大闹，而是常常很安静，退缩，情绪低落；逃避新事

10、物、新刺激，对外 界环境和事物的变化适应较慢；但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新环境中 能逐渐地活跃起来。12. 下列不属于托马斯-切斯气质三类型说的是( )。(分数： 2.00)A. 容易型B. 困难型C. 迟缓型D. 矛盾型丿解析：解析：托马斯-切斯的气质三类型说把婴儿的气质类型划分为以下三种类型：容易型。这类婴儿 的吃、喝、睡等生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人；这 类婴儿情绪一般积极愉快、爱玩，对成人的交往性行为反应积极。困难型。这类婴儿的突出特点是，时 常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚；在饮食、睡眠等生理机能活动

11、方面缺乏规律性；对新事物、 新食物、新环境适应很慢。迟缓型。这类婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪表现总是消极， 不愉快，但不像困难儿童那样大哭大闹，而是常常很安静，退缩，情绪低落；逃避新事物、新刺激，对外 界环境和事物的变化适应较慢；但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新环境中 能逐渐地活跃起来。13. 鲍尔比将婴儿依恋发展划分为三个阶段，即( )。(分数： 2.00)A. 安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B. 容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C. 初级依恋、次级依恋、高级依恋D. 无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结 丿 解析：解析：鲍尔比认为依

12、恋是婴儿在同母亲较长期的相互作用中逐渐建立的，将婴儿依恋发展划分为三 个阶段：无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结。14. 巴斯将婴儿气质划分( )阶段。(分数： 2.00)A. 活泼型、安静型、一般型B. 情绪性、活动性、社交性、冲动性 VC. 抑制、非抑制D. 容易型、困难型、迟缓型解析：解析：巴斯根据婴儿在各种类型活动中的不同倾向性，将婴儿气质划分为情绪性、活动性、社交性、 冲动性四种不同的气质类型。15. 下列情绪中，对于婴儿而言，出现最晚的是( )。(分数：2.00)A. 兴趣B. 痛苦C. 愤怒D. 恐惧丿解析：解析：婴儿一出生就表现出兴趣和痛苦的情绪，愤怒的表现最早出

13、现在4个月时，57个月时，婴 儿会出现恐惧的表现。16. 婴儿依恋的主要特征是( )。(分数： 2.00)A. 兴奋性B. 认知性C. 情绪性丿D. 阶段性 解析：解析：依恋是婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。17. 婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的( )。(分数： 2.00)A. 易受感染性B. 冲动性C. 两极性D. 不稳定性丿 解析：解析：一会哭一会笑，那就是不稳定。18. 他们的情绪总是消极，而不甚愉快，他们逃避新事物，对外界和事物的变化适应较慢，这类婴儿的气质 属于( )。(分数： 2.00)A. 容易型B. 困难型丿C. 迟缓型D. 矛盾型解析

14、：解析：托马斯-切斯将婴儿的气质类型划分为容易型、困难型和迟缓型三类，容易型婴儿生活有规律， 容易适应新环境，困难型烦躁易怒，爱发脾气，不易安抚。19. 婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这属于婴儿早期同伴交往的( ) 阶段。(分数： 2.00)A. 以客体为中心B. 互补性交往阶段C. 简单交往阶段丿D. 简单社交行为解析：解析：婴儿早期同伴交往经历分三个阶段：以客体为中心的交往阶段，婴儿的交往更多地集中在 玩具或物品上；简单交往阶段，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为； 互补性交往阶段，出现了更多更复杂的社交行为，相互间模仿已较普遍。2

15、0. 一般研究认为，婴儿在56周，出现的情绪反应是( )。(分数： 2.00)A. 悲伤B. 愤怒C. 依恋D. 微笑丿解析：解析：婴儿的情绪发展特点是：56周时，出现对人的特别的兴趣和微笑，即社会性微笑。34个 月，婴儿出现愤怒、悲伤。68个月，婴儿出现对最熟悉、亲近者的依恋，并随之产生对陌生人的焦虑及 分离焦虑等。 15 岁左右，出现和自我意识相关的情绪，如羞愧、自豪、内疚等。同时，原始、最初的情 绪反应如笑、哭、恐惧等也不断分化、发展。惧怕情绪在第一年的下半年开始有所增加，如婴儿不敢玩一 个活动发声的新玩具，不敢跨越视崖等。他们还常常表现出“认生”，即陌生人焦虑。21. 婴儿出生后最早表现出的一种较为明显的、稳定的个人特征是( )。(分数： 2.00)A. 气质 VB. 性格C. 能力D. 兴趣 解析：解析：气质是人在注意、情绪反应、活动水平、情绪自我调节等方面表现出的稳定的个体差异。气 质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先观察 到的婴儿的个人特点。22. 婴儿的自我意识情绪出现在( )。(