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1、 心理卫生教育对护生心理健康的影响目的探讨心理卫生训练对高职护生心理安康状态的影响。方法选取本校2022年五年制高职护理专业100例护生，实施心理卫生训练。在实施训练之前和实施训练完毕后实行病症自评量表（SCL-90）评估高职护生心理安康状态，了解心理卫生训练对高职护生心理安康状态产生的乐观作用。结果在实施心理卫生训练之后，SCL-90评分均显着低于实施训练之前，P0.05。结论心理卫生训练对高职护生心理安康状态的影响大，其实施有利于减轻高职护生的敏感、焦虑、强迫、敌对、偏执、恐惧等心理状况，促进高职护生心理安康水平的提高，值得推广。 关键词心理卫生训练；高职护生实习；心理安康状态 调查结果说
2、明，在高职护生中，普遍存在着心理安康状况低下、学习动力缺乏等问题。个体的独立性很强，与集体和他人合作的意识很差；对自己将来的职业布满忧虑，却不知道如何规划自己的将来。讨论结果显示，高职护生成长过程中遇到了很多困难，相对于同龄人而言，他们面临着求职、学习和将来进展的多重压力。根据现代安康理念，安康不仅是没有生理缺陷或疾病，还包括心理上有良好的社会适应力量，道德素养。身体和精神是一体的。精神安康与生理安康是人类安康的两翼1。精神安康与身体安康一样重要，因此，需要加强心理卫生训练。讨论选择本校2022年五年制高职护理专业100例护生，实施心理卫生训练。在实施训练之前和实施训练完毕后实行病症自评量表（
3、symptomchecklist90，SCL-90）评估高职护生心理安康状态，了解心理卫生训练对高职护生心理安康状态产生的乐观作用，分析了心理卫生训练对高职护生心理安康状态的影响，报道如下。 1资料与方法 1.1一般资料选择本校2022年五年制高职护理专业100例护生，全部女性。年龄1921岁，平均年龄20.400.21岁。纳入标准：无精神病史；初中起点的全日制中等职业学校理论课程全部完成并参与临床实习；学员都承受了严格统一培训。全部调查对象均自愿参与调查，并签署知情同意书，填写的问卷内容合理。排解标准：排解合并心理障碍；精神疾病的学生；无法坚持完成整个培训的学生。1.2方法心理卫生训练开展方
4、法：加强专业思维和观念更新。为了转变世俗偏见，使护理工作为社会所敬重，护生应当首先敬重自己。将力气分散在一起，为护生讲解从党和政府的关怀到护士政治经济地位的提升，从南丁格尔对护理事业的巨大奉献，到白衣天使的颂歌。举办“我心中的患者”“我心中的护士”护理专题争论活动，分散护理专业人员的专业才智，提高护理工作的重要性和作用。对患者的生理、心理及社会因素进展整体护理，而非机械地执行医嘱或简洁地注射药物。护理人员不仅需要专业学问和技能，更需要丰富的文化、社会和人文学问来充实自己，促进护理事业的进一步进展。心理安康学问学习强化。指导护理专业学生仔细学习心理安康学问，学会自我引导、自我调整、宽容他人的心理
5、保健方法，增加对挫折的容忍力量，熬炼战胜挫折的力量。护生心胸宽广，能从点滴做起，不怕困难，勇于进取，圆满完成实习任务。建立新关系。人际关系直接影响护理专业学生的心理安康和学习效率。所以护生首先要礼貌待人，用礼貌得体的语言进展沟通，比方“你好”“打扰”“对不起”“感谢”等。另外是改善护患关系。护生面带笑容，表情和气，态度温柔谦逊，说话文质彬彬，对患者表示怜悯和敬重，与患者交谈。温柔而甜蜜的交谈是患者的一种享受和心理劝慰，能缓解紧急心情，有心理护理及心理治疗作用。提高社会适应力量。照看并理解护生，使他们时刻保持好心情。护理专业学生职业心理发生偏差时，教师不应一味指责，而应明确其缘由性质。留意护理专
6、业学生的心理安康。教师应设身处地为护生着想，关怀、了解护生的感受，向他们解释如何面对特别工作环境的压力，以一种乐观的态度对待困难与挫折。加强高职护生的实践力量。护士工作是一项实践性很强的工作，它具有严格的科学性和高度标准。在教学实践中，教师在传授学问的同时，应特殊留意培育技能。应鼓舞护生实习，为其供应更多的实习时机，有打算地安排实习内容，安排护生在不同科室进展不同的操作，安排不同科室的操作考试，硬性提高护生的实际操作力量，塑造良好的人格和心理品质。1.3观看指标在实施训练之前和实施训练完毕后实行病症自评量表（symptomchecklist90，SCL-90）评估高职护生心理安康状态，一共10
7、项，每1项是15分，分值越高心理病症越严峻。1.4统计学方法采纳SPSS23.0统计软件处理数据，计量资料以均数标准差（xs）表示，采纳t检验。若P0.05差异具有统计学意义。 2结果 在实施心理卫生训练之后，SCL-90评分均显着低于实施训练之前，P0.05。见表1。 3争论 人们的认知、情感和行为的进展都需要以安康的身体为根底。身体是心理学的物质根底，健全的大脑是心理进展的根本保障。另一方面，一个人的心理进展状态（特殊是人的心情、人格特征和社会适应力量）也会对身体安康产生重要影响，安康的心理是身体安康的必要条件。随着经济的快速进展和社会的进步，人们对心理安康的要求也越来越高2。一般来说，高
8、职护生的重要任务是学习理论和专业技能，但学习和生活带来的各种问题和困惑还需要教师的引导和建议，这将帮忙他们树立坚决正确的信念，学会调整心理状态，学会正确熟悉自己，自觉把握一些常用的自我心理调整方法，这对自我心理放松和消退心理压力有很大的帮忙。应当说，这项工作并非易事，还有待广阔训练工发动社会、学校、家庭等各领域力气，打通各种训练渠道，运用多种方法全方位、多角度地探究实践。只有这样，高职护生才能在剧烈的社会竞争中保持良好的安康心态，实现自己的人生价值3-4。对高职护生心理卫生工作系统模式的讨论和探讨，将最大限度地促进社会和谐，更有效地提高心理卫生效劳质量。目前，我国高职护生心理疏导效劳机构缺乏，
9、将心理卫生纳入高职护生工作是增加心理卫生医疗资源、借鉴国内外阅历的有效途径。高职护生心理卫生工作也得到了广泛的支持和关注。可以说，在将来很长一段时间内，心理社会因素将是影响人们安康的重要问题，不容无视。因此，学校和社会要高度重视，建立长效运行机制，加强心理卫生专业人才培育，深化医药卫生改革，完善心理卫生效劳体系，探究适合高职护生卫生效劳特点的心理安康效劳模式5-6。在实践中，需要做好学生的思想政治工作，班主任应在日常工作中不断探究，逐步了解和把握学生的心理，改良和完善处理学生心理的方法和手段，使每个学生在心理上都能承受，真正敬重、关怀、爱惜、理解学生。在学习过程中，要有意识地培育学生剧烈的情感
10、，赢得他们的信任。让学生明确人生目标，端正人生态度，消退情感困扰，克制意志缺陷，培育顽强的意志品质，培育科学的世界观、人生观、价值观，走出心理误区，订正认知偏差，使其维持良好的心理品质。还需要开展形式多样的心理疏导和心理治疗活动。以个人辅导、团体辅导、小组辅导等多种形式，开展多样化、新奇性的活动，将心理疏导与安康疏导有机地结合起来，吸引学生重视心理疏导，培育良好的心理素养和适应力量，确立科学多样的心理疏导方式。而医院应注意岗前培训，介绍医院的工作环境、相关制度、根本业务素养要求、整体护理学问、护患语言沟通技能和护理操作要点等。合理、有效地安排护生的实习打算，减轻护生的负担，缓解其过度疲惫和心理
11、冲突。选好带教教师，改良带教方法，提高教学水平和教学技能。护理专业学生应承受现实，尽快适应角色。社会在不断进步，这是不行阻挡的潮流，我们要生存，要进展，只有一个选择，做一个英勇的冲浪者。本讨论对100例五年制高职护生实施心理卫生训练，在实施训练之前和实施训练完毕后实行SCL-90评估高职护生心理安康状态，了解心理卫生训练对高职护生心理安康状态产生的乐观作用。结果显示，在实施心理卫生训练之后，SCL-90评分均显着低于实施训练之前，P0.05。综上所述，心理卫生训练对高职护生心理安康状态的影响大，其实施有利于减轻高职护生的敏感、焦虑、强迫、敌对、偏执、恐惧等心理状况，促进高职护生心理安康水平，值得推广应用。
