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1、颍 东 区 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题名称九年一贯制学校写字与书法教学策略研究 课题批准号YDJK1704课题承担人张秀国 曹慧所在单位颍东区新华办李洼学校 颍东区教育科学规划领导小组办公室 制2017年 10月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）开题时间：2017年10月 16日 地 点：李洼学校评议专家：颍东区教研室孙报武主任、马兴海参加人员：李洼学校有关人员及课题组全体成员二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页） 课题：九年一贯制学校写字与书法教学策略研究 关键词的界定：本课题中的“九
2、年一贯”指的是小学19年级的学生。写字与书法：在本课题中是指中小学生在书写中的不同呈现。写字是把字写工整、规范，是一种技术，而书法是如何把字写雅致、现古风，是一种艺术。其中低年级的学生用铅笔书写，只进行写字教学指导，通过书法课指导，把字写工整、规范，三年级以上才进行写字与书法教学指导，通过书法课指导，学生对传统文化的热爱。课题研究的意义：（1）可以陶冶学生情操，培养学生审美能力，提高学生的文化品位和内在素质；（2）增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华优秀文化的传承与弘扬；（3）有利于提高学生的写字水平，提高学生的书法欣赏水平和审美能力；（4）端正的书写态度和熟练的书写技巧，从而提高他们的语文素
3、养，也为我校争创市级书法特色学校服务。课题研究的目标：1通过本课题的研究，让学生知道书写的重要性，培养学生对传统文化的热爱。 一是“爱写”，发自内心的喜欢，懂得这是一种对传统文化的尊重。二是要“会写”，要勤学多练，初步具备一定的书法审美能力。2总结出培养学生良好书写习惯和能力的内容、方法和途径。3带动学生整体书写水平的提高，使学生的书写技能获得更好的发展。 4提升教师专业发展，提高教师课堂教学实施能力。5推进有效教与学，提高教育教学效果。课题研究的主要内容：1. 营造浓厚书法氛围的校园环境。2、目前中小学生错误的写字姿势、形成原因及纠正方法。写字教学中落实新课程标准和中小学书法教育指导纲要中对
4、学生的写字要求，重视对学生写字姿势的指导，养成良好的书写习惯。书写规范、端正、整洁，探索写字教学对学生审美、心理品质等方面的影响。 3.探索写字教学的有效性策略，构建科学的写字教学课堂教学模式。通过研究建立一种科学有效、符合学生身心发展的写字课堂教学模式，充分调动学生的学习积极性。4. 如何科学有效地指导学生读帖、临摹与创作。5. 积累经验，编写校本教材。6建立一套行之有效的写字评价机制。结合学生实际，制定学生多元的评价方法，以促进全体学生的学习积极性。7、抓特色活动研究，如举行写字比赛活动、书法演讲活动等。8、提高教师自身的写字水平及教育素质，形成良好的写字教育氛围，促进学校书法特色的建设。
5、课题研究的方法：本课题研究以行动研究法为主，辅以调查法、观察法、文献研究法、个案研究法、经验总结法。课题研究的组织及分工：组长：张秀国，小学高级教师，区级名校长，获奖论文10余篇。副组长：曹慧，小学高级教师，市级教坛新星，撰写的论篇获市区级奖项。曾参与梅茹小语名师工作室市级课题小学语文课堂中学生倾听能力的培养策略研究，积累一定的研究经验。本课题组成员多数是年龄结构合理，年富力强，精力旺盛，参与教研的热情高，且富有实践经验，有相当的理论水平，业务素质良好，肯钻研，观念新，全体组员有着良好的团队协作精神。成员职称有小学高级的、也有小学一级的；有一线教师，还有学校校长、财务主任等领导参与，教研组长、
6、骨干老师与年轻老师，均具有很强的教育科研能力。张秀国校长：课题负责人，全面负责课题组的研究工作，撰写课题实施方案，收集整理结题材料，撰写结题报告。制定写字评价机制，写字比赛活动、书法演讲活动，做好展示工作。曹慧：课题具体工作负责人 撰写开题报告，中期报告，设计调查问卷，小学中、高年级书法教学工作，主持课题研究的具体工作。刘超：主编校本教材，中学书法教学工作。郝玉梅：小学低年级书法教学工作。苗亚男：小学中年级书法教学工作。刘胜峰：小学中年级书法教学工作。课堂教学中学生书写现状的调查分析及跟踪评价。应爱玲：中学书法教学工作。李爱林：中学书法教学工作，教师软笔书法书法培训，主编校本教材，整理资料。课
7、题研究进度：（一）准备阶段（2017年4月2017年9月）（二）过程性研究阶段（2017年10月2018年12月）（三）结题阶段（2019年1月）2017年4月2017年9月：1选题，设计方案。2自主学习，参与相关培训，从不同的角度，不同的方面了解、分析、熟悉本课题，切实把握其内涵，奠定好理论基础。3进行前测，制定问卷，对学生书写现状调查、了解。4拟定开题报告及实施方案。2017年9月：1进行学生书写现状与需求调研，确立课题研究的依据与原则。2. 迎接课题开题论证会。2017年10月：1. 理论学习。查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过学术期刊网、上网搜索等方式查找有关
8、导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。2. 网络研讨开题报告和实施方案。3. 更新开题报告和实施方案。4. 撰写前期调查报告。2017年11月2018年6月：1. 依据制定的方案进行课堂实施。2. 开好两会（班会、家长会），做好前期的宣传，发挥家庭效用。3对书写要求与标准的研究 。4对书写习惯养成方法和途径的研究。5.对书写能力的提高方法和途径的研究。课题组成员边研究边进行理论学习，强化理论知识，为深入研究打下理念基础。定期或不定期召开专门会议，通报研究进展情况，总结前期工作，安排部署下一步工作。2018年7月8
9、月：1. 总结实际教学经验。2. 通过网络、书籍分散学习，做好读书笔记、观后感。3. 网络研讨心得体会。4. 撰写相关论文、教育叙事等。2018年9月：1.召开专门会议，通报研究进展情况，总结前期工作，安排部署下一步工作。2.分部验证研究成果。3.中期问卷调查，撰写中期调查报告。4.撰写中期研究报告及实施方案。2018年10月：1整理分析阶段成果，撰写有关的论文、教案、个案、研究报告等。对课题研究工作进行阶段性总结，撰写阶段性小结报告。 2. 迎接课题实验中期评估鉴定。3对学生书写习惯和能力进行跟踪评价。2018年11月12月：1. 验证中期研究成果。2. 后期问卷调查，撰写调查报告。3. 课
10、题总结：整理资料，形成成果。2019年1月：1. 完成课题研究结题报告，汇总各类资料，将有关研究成果集结装订。 2汇报研究成果。经费分配： 从校科研经费中提取，并争取上级有关部门的经费支持。前测、收集资料，制作图片，设备购置等，约占总经费的25%。相关图书购置，外出学习调研等，约占总经费的60%。聘请专家，开题、结题，成果推广等，约占总经费的15%。预期成果：1. 探究出不同学段写字与书法教学的方式方法和策略；2. 学生学习书法的热情有很大提高。3. 形成具有普适性的写字与书法课堂基本模式。4. 让学生的行为习惯、思想境界、道德品质、民族自豪感明显提升。5. 实现教学相长。提高学生书写水平的同
11、时，教师的专业素养得以提升。呈现方式：1.课题的研究报告； 2.调查报告；3.校本课程快乐书写，墨香悠远； 4.学生书写作品集； 5.教师经验论文集； 6.“快乐书写小能手”成长集。7. 课件包、典型课例等。 课题主持人签名 张秀国 曹慧 2017年 10 月 10日三、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页）本课题组成员吕收、陈梅同为另一课题组的负责人，由于课题研究项目不得交叉，故本课题组人员显得有些紧张，力量明显不足。为加强课题的管理，推进课题研究进程，更好地开展课题研究，取得研究的实效性，去除吕收、陈梅两位成员，特增加郝玉梅、李东富两名课题组成员。由于今
12、秋新华办事处人员流动大，课题组成员刘超、应爱玲交流到新华中心校任教，经过再三斟酌，该二人继续参与本课题研究，但我们课题组决定把课题人员分工进行调整。校长：课题负责人，全面负责课题组的研究工作，撰写课题实施方案，收集整理结题材料，撰写结题报告。制定写字评价机制，写字比赛活动、书法演讲活动，做好展示工作。曹慧：课题具体工作负责人 撰写开题报告，中期报告，设计调查问卷，小学中、高年级书法教学工作，主持课题研究的具体工作；刘超：主编校本教材，中学书法教学工作；郝玉梅：小学低年级书法教学工作；苗亚男：小学中年级书法教学工作；刘胜峰：小学中年级书法教学工作。课堂教学中学生书写现状的调查分析及跟踪评价；应爱玲：中学书法教学工作；李爱林：中学书法教学工作，教师软笔书法书法培训，主编校本教材，整理资料。 课题主持人签名 张秀国 曹慧7017年10 月 1 日四、所在单位意见盖章 年 月 日
