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1、教学案例教学目标:1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。 教学流程及设计意图一 、欣赏花朵，质疑导学同学们,在自然中鲜花朵朵,争奇斗艳、芬芳迷人,在这些美丽的景象中还蕴藏着许多秘密呢,，让我们一同走进课文花钟去探索吧。师板题：花钟。 生齐读课题。二 、读中感悟，认识花钟首先请大家仔细看大屏幕，看看你有什么发现？课件呈现出各种花依次开放的画面，并且显示: 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；
2、下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现师：说说你发现了什么现象？生：我发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。师：你观察真仔细。原来这些花在一天之内开放的时间是不同的。打开书，看看课文哪一段写了这个内容？生：第一段。1.自由大声地朗读课文第一自然段，读后想一想这一段是围绕哪一句话来写的？用横线画出来。2.指名汇报。齐读句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。3.谁想来读一读这一段？指名读第一段，其它同学思考：课文中写了那几种花，它们分别是在什么时候开放的？请边读
3、课文边画出来。生边读边画。师巡视指导。 4、师：那么文中写了哪些花呢？他们分别在什么时候开放？生：文中写了牵牛花凌晨四点开、蔷薇五点左右开。师：还写了什么花？谁来补充。生补充了各种花开放的时间。5、课件出示：（先隐藏）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现6、让我们一起美美地读一读这些描写花开的句子吧！生齐读句子。这些句子你最喜欢哪一句？有感情地读一读并想一想为什么？生：“牵牛花
4、吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师：（满脸笑容）你也来吹吹看。（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。）师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生边做心花怒放的动作，边读这句话）师：大家看到昙花却在九点左右含笑一现后面的这个“”表明什么？生：还有许多其它时间开放的花。你还知道哪些在其它时间开放的花呢？生汇报收集到的资
5、料。师：作者真了不起，同样是写花开了，却能通过拟人、比喻等方法把花开的样子写得这么美。看来表达同一个意思，可以有不同的表达方法，这样文章就显得非常生动。让我们再美美地读一读这段描写花开的句子吧！齐读第一段（课件出示第一段）三、 合作交流 探讨花钟1、我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。可是为什么不同的植物开花时间不同？你们想知道答案吗？生：想！2、那就请同学们四人小组合作学习课文第二自然段，找出问题的答案吧！课件出示：小组合作学习要求：1、小组同学齐读第二自然段。2、读后思考讨论：为什么植物的开花时间不同？3. 小
6、组长汇报：为什么植物的开花时间不同？生：因为植物开花的时间，与温度、湿度，光照有关。课件出示句子及昙花图片。：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。师：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。师：现在你知道为什么昙花为只在晚上九点左右开花了吗？生：知道！因为昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 4、男生齐读句子。师：植物开花的时间还有其他原因吗？生：还有的植物开花的时间和昆虫有关呢。课件出
7、示句子及相关花朵图片：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。师结合图片相机解释说明，女生读句子。四、 绘制花钟，拓展延伸同学们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，不仅给我们视觉的享受，还可以为我们报时呢？1.请同学们默读第三自然段，边读边画出植物学家把花圃修建成花钟的句子。师：植物学家是怎样做成花钟的呢？生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得象钟面 一样，组成花的时钟。课件出示句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得象钟面 一样，组成花的时钟。全班齐读。师：这样的花钟能准确报时吗？你是从哪个词知道的？生：
8、我从大致知道花钟表示的时间是大概的。3、“大致”还可以换成什么词？（大概，大约）是啊，作者用词非常准确，这个词语反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。生：左右4、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗？ （瑞典人 林奈）5、你们想去看看林奈设计的花钟吗？生：想！课件出示林奈资料及他设计的花钟图片。6、赞美花钟：看着这么巧妙的创意,你有什么感想？生：林奈太能干了！他太了不起了！7、林奈为什么能设计出如此有趣的花钟？生：因为他留心观察，做生活的有心人8、情感激发：林奈之所以能设计出这么有趣的花钟，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛，相信你一定会发现许多奥秘。从今天起，就让我们也来做一个生活的有心人吧！最后，让我们一起来看看这节课老师给你们留的作业吧！五、作业：（课件出示）1、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？请你也试着写一则观察日记.2、你能仿照课文第一段写一写其它的花及它们的开放时间吗？附板书设计：现象：不同的花开的时间是不同的花钟 原因：湿度、温度、光照、昆虫活动 运用：设计花钟
