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1、2023年三年级数学第二学期的教学计划三年级数学其次学期的教学安排篇1一、指导思想教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、教材分析本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活
2、动为主线，注意层次性和思索性。注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。三、教学目标数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境初步理解小数的详细意义，能认读，写简洁的小数;感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第五单元相识分数
3、。能结合详细情境指与直观操作初步理解分数的意义，能认读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题，能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。空间与图形：其次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。第四单元面积。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的面积
4、单位的换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。会求简洁数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的；能对一些简洁事务发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。实践活动：本册教材支配了森林旅游、旅游中的数学、和体育中的数学三个较大的实践活动。在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够应用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常
5、生活中的作用。四、学情分析我班学生计23人，男生13人，女生10人。部分学生学习主动性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习看法及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教化。五、教学措施一重视创设生动的数学学习情境；二重视学生独立思索与合作沟通实力的培育；三主动提倡解决问题策略的多样性；四重视培育学生初步的应用意识和解决问题的实力；五关注学生的个体差异；注意复习，积累与运用；六明确要求，突出重点，突破难点。三年级数学其次学期的教学安排篇2本学期我任三年级6班的数学教学工作，制定了数学教学安排，大胆的创新、探讨，培育学生的自主探究实力、动手操作实力、团结协作实力，主要目的为了提升课
6、堂教学效率，提升学生的成果。一、指导思想：严格遵守教化方针，爱岗敬业，正确传授学问、培育实力。在教学中切实落实“三维目标”，转变教学方式和学习方式，使学生的学习过程变成学生的自主性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程；使学生形成自主发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，自主获得、构建数学学问的学习过程，最终促进学生全面、和谐、可持续发展。二、学生基本状况分析三年级学生已运用了两年半的人教版试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学
7、生的解决问题实力和实践实力创建了条件。本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强对后进孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。三、试验教材分析：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步相识；解决问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过
8、程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步相识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平
9、均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践
10、活动。四、试验目标：这一册的试验教学目标是：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、使学生相识面积的含义，能用自
11、选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，
12、形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。五、教学的重点、难点：教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向面积及简洁的数据分析和平均数。教学难点：年月日、面积及解决问题六、课标对本学期的基本要求：1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明。2.通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的
13、亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4.了解同一问题可以有不同的解决方法。5.有与同学合作解决问题的阅历。6.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。7.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。8.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。9.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。10.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。13.通过实践活动，体验数学
14、与日常生活的亲密联系。七、提高教学质量的措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8、让
15、学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。9、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。10、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。11、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。八、数学课外活动安排：活动课程的教学目标则是依据学生的爱好和须要动身，通过开展多种形式的活动，为学生供应敏捷而丰富多彩的学习空间，达到激发学生的潜在智能，促进学生特性特长的发展。详细地说，活动课的教学目标应是：.培育学生学习数学的爱好和爱好；.扩大数学视野，拓宽认知领域；.培育良好的思维品质和合理的思维习惯；.发展特性特长，激发潜在智能；.陶冶情操，形成良好的行为习惯。小学数学活动课的教学内容和方法，要因材施教，因地制宜，活动课的教学应以体现教化性、科学性、实践性、思索性、趣味性、自主性、开放性、层次性去渗透国情意识、科技
