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1、幼儿园大班数学教案：数积木幼儿园大班数学教案：数积木设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的开展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对开展幼儿空间方面的计算才能还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不装备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程：目的：1
2、、 在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。2、 能明晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。准备：正方体小积木；“积木房”图片假设干；记录用纸和笔流程：一、 话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、 争答复，数积木一 数数一样数量的积木房导语：听清题目哟！出示一样数量积木建造的不同房子出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答
3、案记录在记录纸上，呈如今每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量一样的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。二找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。小结：房
4、子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、 造房子，数“砖块”一 造幢房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。重点：鼓励各组建造出点数上有难度有多层、有重叠的房屋集体点数时一层一层数清楚二 学做小小建筑师导语：出示建房图纸你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中一样的房子，要造的又快又好！重点观察：每组搭的
5、房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是一样的。四、延伸：导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！教学反思：今天的活动较为顺利的开展了，也到达了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：a) 关注细节的设计计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！b) 注重互动的有效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和考虑的时机，无形中进步了生生互动的有效性。第 页 共 页
