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1、蓝山 2012年暑期培训资料之五试卷分析与成绩分析方法蓝山县教研室 陈学春 适用小学数学一二班一、如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生 学的反 思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：介绍考 试基本情况；介绍试卷的特点；统计学生解答情况；对今后教学的启示; 对今后命题的建议。一） 介绍考试类型试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的 目的是什 么，试题由什么人命题的。（二）介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点 及分 值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。（三）统计数据试卷分析要统计有关数据，数据来源
2、：全体 考生、也 可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括：各题统计数据（难度、区分度）； 难度计算1. 难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量 的一个重要指标参数。易、中、难的标准为： 易：P0.7，中:0.4 P0.69，难：P0. 4时，说明该题目能起到很好的 区分作用；D0.8试题太易；PV0.2时，试题太难。一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。一般地说，P0.8 P0.4 P 0.4时，说明该题目能起到很好的 区分作用；D 0.2时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。2、计算方法（1）客观性试题区分度D的计算公式用这种后法计算医分度
3、2计尊难度的方法基本相同、貝是議后T按下 列公式计算区分度占+以上公式中Q表7F区分度，尹耳表不高分组的雅度n尹表示陡分组的难度-4例 2 一次数学测试中，在 100 名学生中，高低分组各有 27 人, 其中高分组答对第一题有 20人，低分组答对第一题的有5分，这道 题的区分度为：D 二 PH-PL=0.74-0. 19=0.552）主观试题（非选择题）区分度 D 的计算公式 主观题区分度的计算方袪与客观题不同首先，在分组方高分俎和低分组各睨 2 我魄人数,然后役以下公式计 S：-心-）上式中）0表示区分度，左卫表示高分组得分总数）兀表+示（氐分组得分总数，吃表示总人数的M表示这道題卜的蛊高得
4、分，表示这道题的最低得分整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。3、如何提高试题的区分度？（1）使题目的难度适中，使整个考试难度适中。难度与区分度 的关系在上表中已有说明，题目的难度适中可使区分度达到最大值。 因此，使难度适中是提高区分度的重要方法。（2）着重考察复杂的学习结果。尽量考察复杂的学习结果，使 高能学生能得高分或最高分，低能学生得低分甚至最低分，使分数尽 量分布在整 个分数量尺上。这样，可以提高区分度。难度与区分度之间的关系：难度O)1-000, 90区分度的最大值0/00 0-20660区分度自然是越高越好，但要做到这一点较难。一般说来可参照0. 700-500. 300.1
5、00 00A1.00 0.60 0. 20CL 00a*F 表标准。对于有些要求不高的测验，有些试题的区分度低一些也是 容许的。区分度评价0.40以上非常良好0300 39良好，如能改进更好0.20029尚可，用时需作改进0.19以下劣，必须淘汰或改进以提高区分度方可使用三)试题的信度信度是指考试的可靠性，即考试结果的可信程度。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳定 的、前后一致的结果。提高试卷信度的因素大致可包括以下几种情况：1)使用 ABC 卷随机抽取试题。2)教师考前没有划定考试范围3)试题效度高，质量可靠。4)考试保密措施可靠。5)严格执行考试纪律。6
6、)阅卷标准严格、规范、统一(7)集体阅卷且实行流水作业，复核认真 试题的区分度与信度的关系区分度信度Q0.12250*00*6160.4230200珈此。八。0.84#6500*949表是1962年R. L艾伯发表的，这里是假定全部试题的难度均为0. 50时所预测的信度系数。里面的区分度指的是平均值。可见，要想达到理想的测验信度，提高区分度是一个好方法。（四）试题的效度效度指考试的准确性，反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。根据教学大纲或考试大纲进行命题，且各单元试题分数分配与学时数分配基本保持一致，成正比关系，这是保证考试效度的基础。其它影响效度的因素有：是否在命题的同时制订了试题参考答案与评分标准；是否集体阅卷且实行流水作 业；复核是否认真；分数是否真实等。
