化学科教学案(第一单元）.doc

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1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩课型:新授课 执笔:罗雅新 审核:九年级备课组 上课班： 上课时间： 【教学目标】1、知识技能：知道化学是研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的自然科学。2、解决问题：通过阅读课文和资料、讨论交流等活动，认识学习化学的价值。3、情感态度：激发学生亲近化学和学习化学的兴趣。【重点难点】1、 重点：激发学生学习化学的兴趣2、 难点：激发学生学习化学的兴趣【教学方法】实验法、阅读法、讨论交流法、观察猜想、合作交流、讲练结合【自主复习、预习】1、什么是化学？化学研究什么？。2、化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3、化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗

2、？4、怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？5、填空：物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中， 会破裂，而 不会破裂，但会重新组合成新的分子。 ，奠定了近代化学的基础。 发现了元素周期律和元素周期表。6、记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2 二氧化碳：CO2 铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2 【教学过程】一、检查自主复习、预习二、新课导学1. 什么是化学？【演示1】：将浸没在一定浓度的酒精里面的手帕拿出来，将其点燃，有什么现象？【演示2】在表面皿上放入少量的高锰酸钾，并滴入几滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取少量，放在酒精灯的灯芯上，观察是否能被点燃

3、。要解释以上实验及生产生活中的很多现象，必须走进化学，用化学知识来解答。用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容:（1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等的关系，化学对人类生存发展的影响。小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学2. 化学的发展历史古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿附加的罗）元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。绿色化学：化学发展的趋势、方向。（其核心就是利用化学从

4、源头上消除污染）3化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。4.归纳小结三、巩固练习（一）基础训练夯实基础1化学研究的主要内容是：( )物质的组成和结构 物质的性质和变化规律 物质的运动规律 生物体生命活动的规律 A、 B、 C、 D、2到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（ ）A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种（二）提升训练能力培养1、1896年， 发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史

5、于 2、化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（ ）A开发新的能源 B合成新的物质C研究物体运动规律 D防治环境污染（三）综合运用拓展思维1、请你鉴别下列物质，经小组讨论后将方法写出来(1)鉴别酒精和水 (2)鉴别盐和糖 (3)鉴别铜丝和铁丝 2、描述蜡烛燃烧的过程(1)点燃前 (2)点燃时 (3)熄灭后 【课后反思】 第一单元 课题1 物质的变化和性质课型:新授课 执笔:罗雅新 审核:九年级备课组 上课班： 上课时间： 【教学目标】1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、说出物理性质和化学

6、性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。【重点难点】3、重点：物理变化和化学变化的概念4、难点：物理变化和化学变化的判断【教学方法】实验法、阅读法、讨论交流法、观察猜想、合作交流、讲练结合【自主复习、预习】预习导学：1.物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。2.化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如 、 、 、 、沸点、硬度

7、、密度、导电性、传热性等。【教学过程】一、检查自主复习、预习二、新课导学一、物质的变化实验，填写记录。实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？ 、物理变化1、概念： 叫做物理变化。2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。实验，填写记录实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。、化学变化1概念： 叫做化学变化。（又叫化学反应）2

8、特征： ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。讨论 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 二、 物质的性质（一）化学性质物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如： 木柴燃烧化学变化；木柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变化； 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质 （二）物理性质物质 就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化

9、中表现出来的性质。那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：你能理解下面几个重要的物理性质吗？1、熔点 2、沸点 3、密度 讨论与交流 氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。三、巩固练习（一）基础训练夯实基础1化学变化的主要特征是（）A有颜色变化 B生成其它物质C有发光发热现象 D有气、液、固三态变化2下列变化中属于物理变化的是（）A汽油易燃烧 B钢铁生锈C木材燃烧D水结成冰3成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列本意主要为化学变化的是（ ） A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山4古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列只涉及物理变化的是（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡

10、炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( )A用来防蛀的卫生球消失B生米煮成熟饭C敞口久置的白酒没有酒味 D自行车胎炸裂（二）提升训练能力培养6化学变化的本质特征是 。化学反应往往伴随着能量的变化，如用木柴燃烧取暖，就是把 能转化为 能和 能。7蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）A先熔化 B再发出黄光 C放出大量的热 D生成了水和二氧化碳8下列物质的性质属于物理性质的是（ ）A镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧B加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳C氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水D面粉在

11、燃烧匙中点燃时也会燃烧9有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（ ）A. 标准状况下氧气的密度是1.429gL-1B二氧化硫是无色有刺激性气味的气体C碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色D液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧（三）综合运用拓展思维10下列是对物质的一些性质和变化的描述：铜在空气中加热能跟氧气反应；碱式碳酸铜是绿色的固体；镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；铁矿石被粉碎；胆矾是蓝色的固体。其中，描述物理性质的是 ，描述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述化学性质的是 （用序号填写 写出利用的具体性质）(1)酒精和水_，（2）厨房中的白糖和食盐

12、_（3）酱油和醋_，（4）铜丝和铝丝_（5）铁块和铝块（同体积的）_（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是（填序号）。【课后反思】 课题2 化学是一门以实验为基础的科学课型:新授课 执笔:罗雅新 审核:九年级备课组 上课班： 上课时间： 【教学目标】1、知识技能：通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验，表述实验现象的能力。2、解决问题：通过阅读课文和资料、讨论交流等活动，说出实验探究的一般步骤。【重点难点】3、重点：（1）、对蜡烛及其燃烧的探究。 （2）、 探究人体吸入的空气和呼出的气体。4、难点：激发学生学习化学的兴趣【教学方法】实验法、阅读法、讨论交流法、观察猜想、合作交流、讲练结合【自主复习、预习】认真阅读课文回答下列问题：1 请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。2.化学是一门以 自然科学，科学探究离不开实验。化学实验的途径是：实验探究 -