《八年级物理《摩擦力》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理《摩擦力》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级物理摩擦力说课稿 作为一无名无私贡献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下列是小编为大家整理的八年级物理?摩擦力说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。我是山东省日照市五莲县第三中学的一名物理老师，今天我说课的课题是八年级物理第八章运动和力中的第3节摩擦力。这是我说课的流程，共六局部，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程和设计思路。一、教材分析20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的
2、从生活中理解摩擦力。这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三局部。教材的地位和作用：1摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的根底。2这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。3不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差别，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。三、教学目标：1、知识与技能：(1)知道什么是摩
3、擦力 。(2)知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。(3)能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。2、过程与办法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、稳固应用解决问题。3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。重点：1影响摩擦力大小的因素；2解释生活中摩擦现象。难点：探究影响摩擦力大小的因素。难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。四、教学办法教师是课堂的主导者。通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；答辩比赛，稳固新知，对学生进行适时正确的引导。学生是课堂的主体。学生利用对教材的预习，通过师
4、生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和办法。五、教学流程教学流程分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回忆反思、作业布置。1、游戏引入:初二学生活跃好动，对知识的渴求欲强，在新课开始我采用游戏引入，男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。创设情境教学，引人入胜，引出新课，为这节课顺利的进行打下根底。2、感受新知:问题是知识的产生点，通过自己的亲身感受体验，教师用拟人的口吻，类比拔河，提出问题，贴近学生的生活实际，便于学生接受，使师生间的距离拉近。生生合作，说出摩擦力的定义，培养学生的归纳总结能力。然后
5、采用抢答的方式说出作用点和方向，不仅稳固新知，还活泼了课堂氛围。摩擦力的方向是理解摩擦力的一个难点，学生对运动方向和相对运动方向混为一谈，而且生活中的一些经验使学生总认为摩擦力就是阻力，教师通过引导学生分析人走路，同时解决了上面两个问题。而采用举手指的形式增加学生的参与度。我设计了摩擦力大搜索这一环节，把学生分成两大组进行举例比赛，在这种交流中学生的表现欲被调动，使两个知识点顺利衔接，为突破难点做好铺垫。3、科学探究：根据学习金字塔的理论，只有让学生动手操作，甚至是教别人或马上应用才是最高效的学习办法。在本环节学生说出自己想探究的问题，从生活经验进行多方位的猜测，拓展学习思路，小组自行合作设计
6、实验计划，特别是如何探究影响摩擦力的因素，通过生生交流学会，通过我设计的火眼金睛环节等多种方式，真正学会控制变量法这一科学的探究问题的办法，学生在尝试成功的喜悦之后，信心更足了，而教师此时及时肯定他们的猜测，激励他们合理分工后动手去验证，引导他们进行数据分析，而对于学生的其他猜测，也广泛讨论实验，本实验根据学生的猜测变量太多，小组合作分两个阶段有秩序的进行实验，使课堂活而不乱，得出标准的结论，最后交流与评估。教师不仅仅关注学生学习的结果，而且还重视学生的学习过程，即使是失败了，反思后再实践验证，这也是一种收获。本环节，我采用小组实验比赛的方式，选出几个优胜小组来。目的一是学会科学的探究问题的办
7、法，增强学习信心；二是培养学生的.主动性、发明性、合作意识和团队精神；三是突破了本节课的难点。为了让学生多角度、多办法解决问题，开拓学生的思维，我设计了通过手和桌子探究摩擦力的办法，简单且可操作性强，有利于学生对影响摩擦力的这两个因素的进一步理解。4、知识应用：根据学生学习注意力不持久的现象，在此掀起课堂的高潮，我设计了答辩赛这一环节，主要有四个目的，一是在课堂中引用竞争机制，以新颖的形式激发学生的学习兴趣，调动学习积极性；二是增强学生的应用物理知识的能力；三是培养学生的语言叙述能力；四是顺利的进行知识点间的过渡。再薄的一张纸也有它的两面性，通过上面的答辩我们知道了生活中的摩擦力的两面性，所以
8、要增大有益摩擦，减小有害摩擦，通过实例说出了具体的办法，从系鞋带到磁悬浮列车，加上老师展示的一些图片，使学生大开眼界。这样不仅教会学生辩证的看问题，同时也培养了学生的发散思维，激发了对知识的渴求和对科学的热情。通过聪慧屋的这一环节，等到知识的升华。5、回忆反思达标测试环节，检验学生在本节课的学习效果。小结局部，先让学生主动总结，学生交流，看谁的收获多，查漏补缺，让学生学会知识的梳理，形成系统的知识体系。六、作业布置：作业题设计注重知识的应用和创新，简单而新颖，让不同层次的学生都有所收获。这时我的板书设计，一目了然。七、设计思路我们学校一直推行“1525高效生命课堂教学模式，目的是把更多的时间交给学生。在这节课中，教师激趣诱导，情景教学；学生探索发现，合作探究，同时加强合作交流，打造高效而有生命力的课堂。以上是我对这一节课的看法，非常希望得到各位专家、同仁们的指点、帮忙，进一步提升自己的专业素养。
