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1、 掌 声第2课时教案（人教版三年级上册）威远县实验小学 李桂英一、教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化。3、学会关爱别人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。二、教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。三、教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。四、教学准备：生字卡片及制作课件。五、教学过程：（一）谈话引入。同学们，爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让座，爱是给下班回家的爸妈送上一杯茶，爱是给遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手，爱还可以怎么表达？相信同学们能从下面的故事中受到启发。（二）复习生字、词。 为了更好地理解故事内容，
2、我把昨天刚和你们认识的朋友请来了，你们还认识他吗？来，一齐跟他们打声招呼。你们的记忆力真好，真是过目不忘啊！下面让我们再次走近英子，去聆听她的故事。（三）学生自由朗读全文。（四）学习第一、四自然段。英子是个什么样的孩子？说到这个问题，同学们可能觉得不好回答，因为文中既写了在原来的英子是什么样的，又写了后来的英子是什么样的，是吧？这样，我们先来说说原来的英子是一个什么样的孩子？你觉得我们应该怎么读？语调应读得更低沉些还是更高昂些？语速应缓慢些还是欢快些？你说得很好，相信你读得更好，你读读吧！后来的英子又是怎样的一个孩子？（板书：忧郁、开朗）我们应该怎样来读这一段呢？（欢快跳跃）你试试吧！从你的朗
3、读中，我真的看到了一个活泼的英子。过渡语：是什么有这么神奇的力量，能让英子发生这么大的变化，前后判若两人？掌声真的有那么神奇的力量吗？我不敢相信，还是让我们进一步走进那天的故事会吧！（五）用自己喜欢的方式读2、3自然段。你能简单地说说那天的经过吗？当学生说到“英子立刻低下头”时，师说：“我可以打断你一下吗？”征得学生同意后，问：“英子立刻低下头，告诉我们什么？”她害怕什么？是怕自己讲不好故事吗？英子后来上台了吗？她是怎样走上讲台的？请听师范读第三自然段（配乐），同学们注意体会英子的心理活动。请勾出描写此时英子神态、动作的语句。屏幕出示：“英子犹豫了一会儿，走上了讲台。”从这些语句中，你感受到了
4、什么？（矛盾、痛苦、紧张、自卑）同学们都很聪明，能透过文字去揣摩英子的内心世界。英子经过思想斗争，她鼓足勇气，终于走上了讲台。从全班同学注视着英子，你看出同学们什么样的心思？你是英子的同学，你会对她说些什么？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里出现了激动人心的场面。出现什么激动人心的场面了？谁能大声地、激动地告诉大家。这掌声表达着什么意思？（板书：鼓励）英子第一次得到同学们的掌声，是在什么时候？又是因为什么？这掌声又表达着什么样的意思？听到这热烈的掌声，英子激动吗？从哪里看出的？如果你是英子，你会怎么想？英子走上讲台前和走下讲台时心情是一样的吗？指名读第三自然段，把英子心理活动的变化表现出来。从这
5、两次掌声里你体会到什么？能说说朗读要领吗？（六）指导学习第五自然段。过渡语：从前面的学习中，我们认为英子从一个文静忧郁的孩子变成了一个开朗的孩子，是因为她得到了同学们表达着鼓励、夸奖的掌声，她感受到了同学们的爱。事实是这样的吗？我还不敢肯定，还是听听英子是怎么说的吧！屏幕出示英子的信。这是英子几年后写给她同学的来信，同学们读读吧！说说从信中你明白了什么？有不理解的也可以提出来。全班同学满怀激情地朗读英子的信。从英子的变化中，你一定想到了很多很多，和你的同伴交流交流。三个臭皮匠合起来还顶个诸葛亮呢！（七）总结深化主题。英子是不幸的，她的不幸是因为从小腿脚就落下了残疾。英子又是幸运的，她的幸运是因
6、为有着关爱着她的老师和同学。孩子，在生活中，爱还是什么？爱可以有许多许多，请读这首小诗。爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是寒冷严冬一杯温热的茶爱是瓢泼大雨中一把小花伞爱是爱还是什么呢？爱有很多很多，把爱奉献出来吧，它将会改变一个人，不，它将会改变整个世界。请听歌曲爱的奉献。是啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。板书：掌 声鼓励忧郁 开朗夸奖 教学反思：我在教学时，用谈话引入，从复习生字词入手，再让学生自由朗读，用自己喜欢的方式阅读，用不同的语调读，听老师范读等。让学生在读中去感受、去理解两次掌声的不同含义，去理解课文内容。以两次掌声为线索，通过抓动作、
7、神态，感受人物的心理活动，最终感受到了英子在掌声前后的变化。突出了教学重点，突破了教学的难点。其次是让学生开启想象的闸门，抒发内心情怀，发表独立见解，揣摩人物内心，以便与主人公产生情感共鸣。如：我巧妙地运用换位思考，让学生走进文中的角色，假如你就是英子，你会怎样做？你会怎样想？最后，让学生读小诗爱还是什么，听歌曲爱的奉献结束本课。整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶，通过过渡语、小结语、评价语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣。并懂得要尊重、关爱别人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。本节课虽然看似以读为主，但对学生读的指导和训练还是不够。学生对英子的内心感受还不够细腻，尤其是英子为什么前后会发生如此大的变化感悟还不够，还需进一步探讨和改进。
