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1、学科历史年级七时间总序号课题经济发展与重心南移主备人教学目标和学习目标了解经济重心南移的原因以及纸币的出现理解经济重心和经济重心南移的原因。重点难点了解经济重心南移的原因以及纸币的出现理解经济重心和经济重心南移的原因。师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一、情境导入设问：我们使用的货币一般是什么材料的？古代的货币呢？学生回答。设置悬疑：什么时候有了最早纸币？导入新课。二、自主学习给学生5分钟时间，初略阅读课文内容，完成互动同步上的题，然后安排学生与其他学生核对答案，学生先从感性上对本课内容有了初步了解。探究新知（一）、经济重心南移解释何为经济重心经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生
2、较强影响的地区。区域内有许多不同种类的经济中心。引导学生回忆魏晋南北朝时期江南经济的发展。指导阅读宋代经济分布图感知经济重心的南移趋势。引导学生通过以前学过的史实分析经济重心南移的原因。重点分析两宋时期中原军民的抗金抗辽斗争的意义。（鼓励学生充分思考、大胆发言）指导学生预习师生互动过程教学内容和学生活动教师活动教师总结学生发言。南方人口大大超过了北方；“苏湖熟，天下足”的谚语表明太湖流域已成为重要的粮仓；南方出现了一批经济中心。（二）农业和手工业1宋代农业2宋代手工业通过比较中外矿冶业的发展情况，了解中国两宋时期在此方面的先进性，从而增强民族自豪感。学生展示自己课下收集到的有关两宋时期的瓷器的
3、图片资料，并做简单介绍。学生应知道官、哥、定、汝、钧五大名窑。理解中国为何被称为“瓷之国”。（三）商业繁荣和海外贸易兴盛1城镇的兴起应让学生理解城镇的兴起是商业发展的结果，它是由贸易集市发展而来的。提问：要管理城市中的居民，现在怎么办？北宋如何管理城市居民？2纸币的出现学生阅读“每课一得”，了解纸币产生的基本情况。3海外贸易兴盛提问海外贸易兴盛的原因？学生讨论后回答，教师总结。政府支持；自身经济繁荣；造船技术发达；航海技术先进等。三、小结教师引导回顾本课内容。学生看书，列举两宋农业发展的具体情况。学生分组讨论纸币产生的原因，以及产生后所发挥的重要作用和意义。师生互动过程教学内容和学生活动教师活
4、动四、课堂练习1、“昔汴都数百万家，尽仰石炭，无一家燃薪者”这一记载所反映的历史是： （） A.北宋汴河流域人以石油作燃料 B.北宋东京居民以石油作燃料 C.北宋东京居民以煤炭作燃料 D.河南开封是我国最早以煤炭作燃料的地区2、与汉唐相比，宋元经济发展的特点是（ ） 经济重心移至江南地区商品经济活跃，出现了纸币 对外贸易频繁，转为海路为主棉纺织业成为新兴的手工业 A B C D3、“苏湖熟，天下足”的谚语反映的是（ ） A北宋时，江浙地区推广种植占城稻取得的成果 B南宋时，水田增加，太湖流域的稻米产量在全国占有重要地位 C王安石变法在太湖流域取得的成效D唐朝时，太湖流域的丰收景象4、至今仍存有
5、南宋时的港口、船坞遗迹，伊斯兰教寺院遗址和阿拉伯人的墓碑的重要港口是（ ） A广州B泉州C明州D福州5、宋朝时的主要对外贸易港口有 （ ） 福州广州泉州明州杭州A. B. C. D.师生互动过程教学内容和学生活动教师活动6、清明上河图反映了宋代哪个地区商品经济的繁荣？ （ ）A.东京 B.杭州 C.广州 D.景德镇7、列关于宋代经济叙述错误的是：（ ）A.浙江居民能吃到当地产的占城稻 B.宋代商人能够到非洲从事贸易活动C.王安石看到东京城外棉花长势喜人 D.东京居民冬天烧煤来取暖8、从五代起，南方的农业超过北方的原因是（ ）A南方战祸少，许多中原人流落到江南，增加了那里的劳动力B从越南引进的占城稻得到推广C南方重视兴修水利D麦田面积扩大9、北宋时，出产的瓷器质地细腻，色泽莹润，后来发展为瓷都的是（ ）A定窑B钧窑 C景德镇D哥窑五、作业互动同步上的题师生收获及反思
