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1、风娃娃教学设计（二年级上册） 教学目标：知识与技能：会认“抽、续等8个生字，认识多音字“转，会写“吸、极两个生字，能正确朗读1-3自然段。过程与办法：通过交流识字办法让学生展示识字成果，体会识字的高兴。情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮忙别人是件高兴的事。教学过程：一、导入新课1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么(风车)2、怎样才能使风车转起来(吹一下，有风)3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃(注意娃娃要读轻声，再来读一次)二、初读课文想了解“风娃娃吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后
2、同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2、出示课件，交流识字办法刚刚你们是怎么学会生字的，把你好的识字办法告诉大家吧。只要我们掌握识字的办法，我们就能很快地掌握生字。四、学习课文1、小朋友们真棒!风娃娃都笑了。风娃娃长大了，风妈妈说-引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可快乐了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的谁能看图说说。(板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水)我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动(齐读开火车读)，齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢
3、地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的于是他-引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。“吸是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读叙述出来。风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗-引读。风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读叙述出来吗。(指名读)是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读表达局部，一起来读读第二节。3、风娃娃还为人们做了什么好事呢你们能自学第三小节吗自学
4、要求：1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的2、读读课文。把你的感受通过朗读叙述出来。交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的(板书：纤夫用力拉船船飞快行驶)当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮助，多热心的风娃娃，谁来读读。(指名读)当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮忙了他们，他们十分感谢风娃娃，你能把纤夫们的感谢之情通过朗读叙述出来。(小老师带读、男女比赛读)当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮忙他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读4、风娃娃还会帮忙人们做什么事，你能展开想象说说吗我会说：风娃娃还来到-看到-，他-于是，风娃娃想：引读是不是只要风娃娃用力吹就能帮
5、忙人们做好事我们下节课再来讨论。五、推荐课外读物如果你想了解更多有关风的知识，有空看看?半小时阅读?拓展积累?中国百科知识全书六、稳固识字1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗(齐读、开火车)3、写生字嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二(6)班的小朋友有没有发现我们长的挺象的(我的发现)口子旁的是“吸气的吸，木字旁的是“北极的极。我们可要把他们区别开来。他们又说话了，我来听听他们说什么你们能把我们正确地写到田字格中吗他们的右边都是个“及，注意他的笔顺是-请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。(学生选其中的一个写)小朋友察看这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他(学生互相展示自己的书写)16、风娃娃风车 慢慢转动 秧苗喝足水纤夫 用力拉船 用力吹船 飞快行驶
