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1、读沉香救母 ?沉香救母是一个广为流传的美丽神话故事。因为看过动画片?宝莲灯，孩子们对课文的故事情节很熟悉。所以，学习这篇课文，我认为不是简单地要让学生明白故事告诉了我们什么，而是应该抓住课文中的重点词句，体会沉香内心的情感，走进人物的心灵。情感教育，是语文教学中永恒的话题。语文课程规范也提出：“注重情感体验，有较丰盛的积累，形成良好的语感。教材把?沉香救母分为一二两个故事。第一篇主要讲沉香立志救母，拜师学艺。第二篇主要讲沉香不畏艰险，劈山救母。两篇课文联系密切，前后贯穿。“救母心切是贯通在这两篇课文之间的情感线索。不论是沉香在救母之前“习武练功所受的劳苦还是在寻母途中尝遍的“千辛万苦，“救母心
2、切这一情感始终是他前进的最大动力。在教学一时，我们可以抓住沉香刻苦练功的句子，让学生体会到沉香为了解救妈妈，是如何刻苦练功的。比方引导学生联系生活实际，体会“寒冬腊月、“盛夏酷暑、“起早贪黑、“腰酸背疼、“很想但一就、“几年、“终于、“高强的武艺等词句，从而感悟沉香坚忍不拔的毅力以及对母亲的一片孝心。在课文一中，还有一个重要的角色爸爸。爸爸与沉香的对话以及两人的神情也是值得细细体味的。教学时，我们也可以抓住关键的词语，如“再三追问、“含着眼泪、“又难过又气愤、“恨不得、“马上、“默默地攥紧了拳头等体会父亲内心十分痛苦却又无可奈何，小沉香“又难过又气愤的心情。父亲和沉香的对话，还可以创设一个情境
3、，进行表演朗读，加深学生对人物的情感体验，以便带着学生更好地走进人物的内心世界。?沉香救母二中，要让学生体会到沉香为了解救母亲，一路上吃尽了千辛万苦以及他和母亲相见时无比冲动的心情。从两篇课文内容联系上看，“习武练功是“救母的准备过程，“劈山是故事的延续和结果。教学一、二自然段，抓住“救母心切、“奔去、“不知翻过了多少座高山、“不知跨过了多少道深涧、“饿了采几只野果充饥、“渴了捧几口泉水喝喝、“一个个血泡、“一道道血痕、“一点也不在乎等词句，让学生通过反复朗读，体会沉香不畏艰险、一往无前的精神。教学三、四自然段，在联系前文的根底上进一步体会沉香的“孝心以及和“日思夜想的妈妈见面时“无比冲动的心情。这里可创设沉香和妈妈相见时的情境，想想他们会说些什么？在“说的根底上，可让学生演一演，想象母子团聚时的感人情景，体会母子团聚的欣喜和不易。感情是教学艺术生命中流动的血液。在教学过程中，教师应把握课文的重点词句，抓住情感线，努力将学生引入课文中的情感范围，从而让他们轻松体验文中人物的情感。.
