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1、 语文课文一定要争气教案 一、简介课题，感知整体 课题属于偏正构造词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，（下决心努力去做，不甘落后。）“肯定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的根底上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习状况。学生再读课文，初步感知。思索：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三局部内容给课文分段。 二、缘词析句，捕获内涵 在学生了解童第周家庭贫困环境后，围绕课后思索练习，细读课文。然后以问题导路，引导学生依据上下句联系，思索、谈论、分析，由词及句而段，读懂课文各局部内
2、容。 “校长要他退学，经他一再恳求，才同意他跟班试读一个学期。”（“一再”是什么意思？他“一再恳求”说明白什么？）引导学生学习其次自然段，着重理解词语：根底差、吃力、平均，和三个“才”字各说明白什么意思？（强调家庭贫困与文化根底差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，把握“一再”的意思，领悟“一再恳求”的蕴含。 “第三学期，童第周更加发愤学习。”（“发愤”的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。）在学生懂得童第周为什么要争气的缘由后，齐读第三自然段，思索“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的详细内容。 讲读时引导学生： 紧承上文，说说“更加发愤学习”的缘
3、由。 童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每每天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：静静、溜、努力、最终。弄清每句话的意思。 这一自然段哪几句是详细描写童第周发愤学习的”？ 童第周发愤学习的结果如何？ 童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？（第一要有信念，我并不比别人笨；其次要努力，家里穷可以促使自己发愤。）再通过进一步朗读其次大段，加深对本段内容的理解。最终引导学生总结学习这一段的方法。（紧扣“争气”，按缘由、经过、结果、感想进展表达。） “教授自己做了几年，都没有胜利；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，最
4、终胜利了。”（童第周取得胜利靠的是什么？）围绕这一重点句，先让学生复习稳固其次段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第、自然段，理解童第周“为中国人争气”的缘由，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕获，领悟句子内涵，弄懂本段内容。 理解词语：资助、贫困落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的缘由） 童第周做胜利了一项什么试验？“娴熟”、“急躁”、“细心”说明白什么？（手术难度很大） “教授自己做了几年，没有胜利；同学们谁都不敢尝试”说明白什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“最终”说明白什么？表现了童第周的什么精神？（
5、勤奋努力和卓越才能） “震惊”的意思是什么？在句中说明白什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信念，中国人并不笨；其次要努力，国家穷促使中国人努力。）通过本段阅读，检查学生自学力量，让学生把握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。 三、贯穿“争气”，加深理解全文 围绕“争气”，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学试验的事。总结课文时，要围绕课后“思索练习”的两个问题，让学生默读全文，并画出“肯定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感受的句子，进展句子比拟，意思比拟，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，依据“并不笨”而“努力”“能办到”的文章构造。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要布满信念，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。 四、指导朗读，体会情感 学生理解课文内容，还要加强朗读指导，留意读出自信、独立、骄傲的语气，体会文章的思想感情。 五、稳固练习，落实训练 布置抄写生字词及课后“思索练习”的词语，指导学生用“急躁”、“钻研”造句，在学生理解词义的根底上口头造句，相互沟通，再进展书面练习。
