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1、余湾教委数学组教案设计课 题：除数是一位数的除法（二）课 时1学习目标：知识目标：使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法能力目标：进一步培养学生的估算能力。情感目标：引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。重、难点在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路学前准备：二次备课学 习 过 程 一、复习旧知，巩固技能教师：1、师出示口算卡片：18003 240062505 420627009 14071206 54006学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。学生：1、“开火车”口算。2、同桌
2、互练。二、引入情境，激发兴趣1、师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。2、呈现李叔叔三人的情境图：师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）你们能提出什么问题吗？学生：同桌讨论，交流。请学生提出问题，老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？学生：进行估算a)认真观察，分析数据，自己尝试进行估算。b)和同桌互相交流自己估算的情况
3、。c)汇报。d)认真听。探究算法并交流。先独立思考，然后在小组内交流，组成组织，记录员作好记录。汇报自己探究出的算法。师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：（1）把124看成120，1203=40（箱）（2把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：12434（箱）或者124=120+4 1203=40 43=11124341（箱）四、小结师：刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的？（估算）这节课让你学到
4、了什么知识？（学生发言）在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。五、巩固练习，加深印象做P16 “做一做”第1、2题1、学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280。之后解答这道题目。2、要求学生独立完成本道题。之后进行全班性讲评。板书设计除数是一位数除法的估算李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？124340（箱）或者 124 = 120 + 41203=40（箱） 43=1（箱）1（箱）124341（箱）二次备课教 学 反 思教学反思第 3 页 共 4 页
